学前教育专业学生职业生涯规划现状及其对策研究——以长沙师范学校为案例.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号 20090921003—6— 学前教育专业学生职业生涯规划现状及其 对策研究 ——以长沙师范学校为例 and Situation theCurrent on Research oftheCareer forStudents Strategies Planning lEducducanon nie。Pre：hoolPresclaooit An Normal as Example ——Take College Changsha 研 究生姓名 吴丹 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二O一二年十二月 摘 要 随着2010年11月《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 的颁布，人们对学前教育专业学生未来的发展产生了极大的关注，学 前教育专业学生的职业生涯规划也得到重视。本文对学前教育专业学 生职业生涯规划进行了全面系统的研究，获得的主要研究结论是：学 前教育专业学生焦虑水平普遍偏高。通过使用状态一特质焦虑问卷 (STAI)1 988年中译版和自编的职业生涯规划现状调查问卷对学前 教育专业毕业生所做的调查显示，学前教育专业学生不光是面临就业 时表现出较高的焦虑水平，在平时的学习和生活中焦虑问题就已经比 较突出。而造成这一现象的原因除了临近毕业这一特定因素之外，更 重要的是学生对所学专业的兴趣不浓厚、认识不清晰、了解不透彻， 缺乏较为清晰而明确的职业生涯规划；学前教育专业学生职业生涯规 划问题突出。通过对学前教育专业学生的职业生涯规划现状进行进一 步调查发现，在学前教育专业学生职业生涯规划的几个方面，六个项 目平均得分普遍偏低，大致在13．87到24．66之间，由高到低排序依 次为：职业发展目标、自我认识、环境认识、职业规划意识、职业规 划理论知识掌握和规划实施。其中“职业规划理论知识掌握”和“职 业规划实施”尤需加强，应该为他们提供更好的职业规划理论知识培 训，另外还要加大相关监督力度，积极引导他们科学合理规划自己的 职业生涯；必须为学前教育专业学生职业生涯规划创造良好的发展条 件。本研究认为可以尝试从以下两个方面去努力：①积极发挥个体的 主观能动性。对于学前教育专业学生职业生涯规划的缺乏积极性、自 我规划能力差的情况，可以通过加强职业规划意识、积极主动制定职 业生涯规划、全面提升学生的职业素养等措施使他们积极发挥主观能 动性。②完善职业生涯规划指导服务体系建设。针对学前教育专业学 生职业规划理论知识缺乏，相关职业测评工具和软件设施不完善，职 业生涯规划师资队伍水平不高等状况，各大高校应该从设置职业生涯 规划指导课程、建立专业的职业生涯规划指导工作队伍、成立大学生 职业生涯规划指导中心等方面着手积极为学前教育专业学生建立并 完善职业生涯规划服务体系，加强职业生涯规划科学指导。 关键词：学前教育专业学生：职业生涯规划：问题及对策 Abst ract Withtheissue