学分制理念下我国本科小学教育专业培养方案探究.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 002090943 学号201 学分制理念下我国本科小学教育专业 培养方案研究 Research onthe of Program EI Educat i on i nOur ementary Major Country r undethePer i veofCred spect i t stem Sy 指导教师姓名、职称 塞!j焦生塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一三年六月 摘要 培养个性全面、充分发展的小学教师是新基础教育改革提出的师 资要求，也是教师教育应接受的挑战。本科小学教育专业作为一个高 校的新专业，既承担了新时代赋予的人才培养新使命，也承载了新的 建设机遇。本文在学分制理念的视角下，对我国高校本科小学教育专 业培养方案进行了问题的分析和改进思路的探讨。 文章首先详细阐述了学分制的理念，认为学分制代表的高校人才 培养理念以承认大学生的个体差异为前提，并在尊重大学生自由选择 的权利的基础上最终将人才培养的价值方向导向发展大学生的个性。 在学分制理念背景下，通过对南京师范大学、东北师范大学和首 都师范大学这三所具有代表性的本科小学教育专业培养方案的呈现 和分析得出：三所高校的培养方案都体现出力图拓展学生的知识视 野、适当增设了一些选修课程、承认并给予大学生一定的选择权利等 学分制特征，在一定程度上为大学生个性的充分发展提供了条件。但 是，培养方案也还存在着培养目标趋向同质化，课程体系的专业课程 与通识课程、必修课与选修课之间缺乏合理的结构以及未充分体现大 学生的自主选择权的不足。 通过进一步的分析发现，我国本科小学教育专业培养方案存在这 些不足和方案制定者缺乏对学分制及理念的应有理解、方案制订者缺 乏学生立场以及学院间的隔离使通识教育难以落实等有着密切的关 系。鉴于培养方案的不足和产生不足的原因，指出我国高校本科小学 教育专业培养方案的完善可以从以下三个方面着手：一是方案制订者 应在理念与制度上深刻理解小教专业学生的个体差异，二是学校及方 案制订者应落实大学生的选择权利，三是高校应在培养目标、课程体 系以及整个管理制度上突出培养小学教师的个性。 关键词：教师教育，本科小学教育专业，培养方案，学分制理念 II Abstract Culturethe schoolteachersto have elementary comprehensive andhavefull isthe personality development forwardthenewreformofbasic teachingrequirementput by isalso the thatshouldbe education，it challenge