还孩子快乐而有意义的童年(挂20150414苏州).pptVIP

第一步：组织专题学习，明晰课程游戏化理念（略讲） 第二步：举行预设分享，改造课程游戏化方案（略讲） 第三步：进行观摩互动，提升课程游戏化水平 第四步：梳理优化成果，建设课程游戏化资源（略讲） ——扎根教育实践研究，螺旋式循环上升 扎实做好每一步，才可能更好地将先进的教育理念引领指导正向的教育行为，草根的实践感悟丰富充实落实抽象的教育思想，真正实现理念和行为互生共长。 游戏是幼儿的基本活动 游戏作为幼儿园的基本活动，是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断。其内涵： 1. 幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、 自主、创造和愉悦 2. 幼儿的自由游戏时间应该充分保证 3. 其他环节，尤其是集体教学环节应尽可能采用 游戏的方式，真正让教学活动游戏化。 课程游戏化是一个系统工程 课程游戏化不是改改教案就可以了，课程游戏化不是加一些游戏活动时间，在教案里加几个游戏环节。 课程游戏化的思路和途径 领会游戏的内涵和精神 在落实《指南》的总背景下思考课程游戏化 聚焦到幼儿的积极性、主动性和创造性上来 聚焦到幼儿多感官的、多样化的、生动活泼的活动上来 理解生活、游戏、活动及经验之间的关系 关注幼儿园现实的条件和资源，让幼儿投入地参与有趣和有效的活动，充实幼儿的新经验；