【2017年整理】初中化学教学策略及案例分析.pptVIP

*;二氧化碳性质;案例一 对蜡烛及其燃烧的探究 ;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;欢迎来上化学课;*;课题2 化学是一门以实验为基础的科学;*;*;*; ⑴蜡烛为什么会有各种不同的形状和颜色 ⑵蜡烛的硬度和密度如何？是否可溶于水 ⑶蜡烛由什么组成？ (4)燃烧后变成了什么物质？ ⑸蜡烛火焰有无分层，为什么火焰是外部明亮中间 暗？ ⑹当吹熄蜡烛时为什么会有白烟冒出，白烟是什 么？白烟能否燃烧？ ⑺蜡烛中间为什么要放一根棉线？点燃蜡烛为什么 要先点棉线？棉线的作用是什么？能否可用其他 材料代替？ ⑻点蜡烛时，为什么开始很难点着？ ⑼蜡烛点燃后，为什么能持续燃烧？; (10)蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？ (11)蜡烛燃烧时为什么会有液体流下来， 流下来的半透明液体是什么？为什么 液体一会儿又会凝固在烛体上？ ;外焰;*;*;*;*;实验改进:;*;作业;*;*;观察与思考;浓氨水不与酚酞相遇，会使酚酞变红吗？;观察与思考;;观察与思考;资料卡片： 碘遇淀粉发生化学反应使淀粉变蓝。; 放入热水 1分钟后取出;应用提升;*;提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水 与纯净水相比，有什么不同？;人民教育出版社《化学》 九年级 上册;1、沉淀 ;实验4-1：取出A、B两烧杯，，向B中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，通过对比观察现象。;过滤所需仪器：;;【探究活动】：实验室过滤器与家庭自制净水器 对水净化能力的比较。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;实验改进;【实验操作】：;【实验反思】：;讨论应用： 我们日常生活中的饮用水主要来自自来水公司，如果你是一名自来水公司的工程师，为了对水进行净化，你会设置哪些环节（步骤）进行处理呢？;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;水的净化;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;小组讨论： 观察天然水样中含有哪些杂质？;难溶的杂质;规定生活饮用水的水质必 须达到下述三项指标： 1、应澄清透明 2、不得呈现异色、异味 3、不得含有细菌和病毒。;--静置;--加絮凝剂;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;回顾过滤需要哪些仪器？; 操作;1、任务：过滤自然水样A的上层水体 2、要求：一位组员操作，其他组员观察监督;; 生活中的过滤器;水井;北京市第一七一中学;1、如图安装过滤器 2、把水样C加入过滤器一半 3、半分钟后打开过滤器盖子 4、对比之前水样;活性炭 ; 活性炭有多孔结构，总表面积可达500～1000m2 ·g-1。它有强大的吸附本领。 除臭——去除异味 去色——去除颜色 过滤——滤掉一些不溶性杂质;达到饮用水的标准了吗？;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 A