小学高年级学生英语课堂学习焦虑和教学策略研究.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号 201323090146 小学高年级学生英语课堂学习焦虑与教学 策略研究 ■ ■ ● ● 一 ■ i i _一 rnI anXI I nCI aSS l I ShI ea Eng ng ety teachi str ofhi adei n ng ategy gh—gr ri ma schooI p ry 指导教师姓名、职称 主丝渔塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年六月 万方数据 摘要 就英语教学而言，研究者一开始把重点和中心放在教法研究上， 之后落脚于研究影响学习者外语学习的因素方面。其中，情感因素之 中的焦虑无疑是产生外语学习差异的显著原因。鉴于小学英语学习焦 虑问题的重要性及目前对于这一问题研究相对贫乏的事实，笔者尝试 从教学因素的角度，结合自身的教学实习及现状调查，分析问题原因 并提出有针对性的对策共有。由于我国小学从三年级初才开始英语 (且对英语的接触时间较短、学习内容较浅，所以将论文的群体定位 于小学高年级(即五、六年级)。论文分以下部分： 第一章为绪论，主要分析了目前小学高年级英语学习焦虑问题的 缘起，相关核心概念的界定，结合国内外的相关文献综述，提出研究 上述问题的可行性和必要性。 第二章为小学高年级学生英语学习焦虑的现状，在这一章里，笔 者分析了长沙地区学校中不同的高年级在职英语教师和学生的问卷 调查数据，总结了五、六年级学生在焦虑上的差异情况。 第三章为小学高年级学生产生英语学习焦虑的原因，它是建立在 上一章呈现的调查结果的基础上，对收集到的数据结果进行分析，最 后得出的结论。主观上的原因主要有学习者的英语知识储备、个人学 习能力、个性心理特征、竞争意识等。客观上的原因主要有学生语言 学习环境、教师不当的授课方式、教师反馈机制。 T 万方数据 第四章提出了消减焦虑的教学对策。在这个部分笔者确立了对研 究问题的有效教学对策开展方案，这也是整个论文的关键部分，对今 后的英语教学提出了若干建议：创建良好语言环境、探索有效课堂教 学方法、优化课堂教学评价。 关键词：小学高年级；英语课堂学习焦虑；教学策略 万方数据 ABSTRACT In ionworkersarefromthe languageteaching，educat studiesin methodtothevariousfactorsthat previous teaching affectlearner’S learning．Amongthem，there Englishlanguage isnodoubtthattheIearner’SemontionalfactorsiSoneof the