《逍遥游》 导案.docVIP

《逍遥游》导学案 上课时间：第三周 备课科组：高二语文组 学习目标 1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 2、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 3、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。逍遥，意思是悠游自得的样子；逍遥游就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无 所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。2、通假字 (1)北冥有鱼____________(2)小知不及大知____________ (3)此小大之辩也____________(4)而征一国者____________ (5)旬有五日而后反____________(6)而御六气之辩____________ 3古今异义 (1)虽然，犹有未树也(2)众人匹之(3)腹犹果然(4)蟪蛄不知春一词多义 (1)息 (2)志 (3)名苍苍(5)置 而后乃今将图南置杯焉则胶，而征一国者句式倒装句奚以知其然也（??????????????? ）背负青天而莫之夭阏者（???????????? ） 彼且奚适也（?????????? ??）之二虫又何知（??????????????????? ）覆杯水于坳堂之上（??????????????? ） 固定句式奚以之九万里而南为（?????????????????????）其正色邪？其远而无所至极邪分析、理解第一段 1、这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。  作者对这些事物的感情倾向是否一致？  作者写这些事物的目的是什么？  第二课时  1、鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？  蜩与学鸠“枪榆伤而止，时则不至，而控于地”说明什么？  分析、理解第二段  这一段可分几层？ 第一层，归纳上文，阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。“不及”，包含不可达到和不能了解两重意思。作者举出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”；冥灵“以五百岁为春，五百岁为秋”；大椿“以八千岁为春，八千岁为秋”；彭祖以长寿闻名于世为例，说明小知不能了解大知，寿命短的不能了解寿命长的。“小知”与“大知”，“大年”与“小年”的不同，实际上强调的是人的认识上的大小区别。在庄子看来，万物既有所待，又要人为地以小及大，是非常可悲的。 第二层，引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之辩”。“汤之问棘”一段话与第1段“北冥有鱼”内容好像重复，其实不然。今人刘武《庄子集解内篇补正》对这两段话有很好的解释：“前语近怪，且出《齐谐》，恐人疑其不典，故引汤棘问答以实之。且前后详略各异，足以明之。前言鹏背几千里，当指其修也，此则以泰山形其高与大。扶摇不知其状也，此则以羊角形之。野马等不知其实也，此则以云气二字释之。腾跃而上，明枪之势也。数仞而下，明枪之高也。非此，则前语未了，前意未申，且不足征，故复而非复也。”由此可见，这段文字不是第1段的重复。在论证上，它与篇首的内容相照应，并归结前文所述种种现象，点明为“小大之辩”。  2、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？  3、根据本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”？ 结：在五彩缤纷，变幻无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小老小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。  三、分析、理解第三段 1、这一段写了哪些人？可分为几类？  2、作者对这几类人的看法是怎样的？  3、庄子所说的逍遥是什么？  总结 这篇文章采用先述后议、先破后立的写法，运用对比与想象由物及人，最后推出结论，气势阔大而思路严谨，夸张、虚幻的描述中隐藏着炽烈的情感，堪称一篇奇文。 本文开头以背负青天，具有奇伟力量的大鹏和纤细微小、能在空中任意游荡的“野马”为喻，论证世间万物都“有所待”，因而算不上逍遥游。可谓想像奇特。论证时，首先指出大鹏南飞，有待“海运”，有待六月的巨风；而“野马”“尘埃”的任意游荡有待于“以息相吹”。为了强调大鹏“有所待”，作者以“水之积也不厚，则其负大舟也无力”作比喻，论证“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。为了使人们对结论深信不疑，作者又以“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也”这个生活常识为喻，证明“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。可谓说理透彻。 庄子渴望“逍遥游”，即无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。而要达到这一境界，就要“无为”，做“无己”、“无功”、“无名”的至人、神人、圣人。其实，庄子并非生来就无入世之心，但一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面