第十九课 放飞蜻蜓.ppt

益虫之一（蜻蜓） 教学要求 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学重点： 1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。 2、 学习多种途径收集、处理资料。 教学难点： 通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。 qīng tíng táo cí chí táng fǔ mō 蜻蜓 陶瓷 池塘 抚摸 jiān zhēn wén zi zhǎng wò pínghéng 坚贞 蚊子 掌握 平衡 tiáozhěng jié gòu shāng liáng 调整 结构 商量 初读课文理清脉络 课文讲述了中国著名教育家（ ）先生看见一群孩子在（ ），引导他们认识到蜻 蜓是人类的（ ），并 放 飞（ ）的故事。 陶行知 捉蜻蜓 好朋友 蜻蜓 作业 1、抄写生字、词。 2、朗读课文。 （1）课文中是谁在捉蜻蜓？他们遇到谁？ 一群孩子 陶 行 知 （2）发生什么事使翠贞和其他小朋友迫不及待地放飞了蜻蜓呢？ 质疑探究 陶行知简介： 　陶行知(1891---1946)中国伟大的人民教育家。1927年创办实验乡村师范学校（即晓庄学校）他提出了：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”等教育思想。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”是这位著名教育家一生献身于教育事业的真实写照。 　　 作为伟大教育家的陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，又是如何循循善诱进行教育的呢？默读第2—10自然段。思考：陶行知和孩子们有几次对话，都说了什么？你了解了哪些蜻蜓的知识？ 当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的？ 七嘴八舌、抢着 对话1：陶行知慈爱地抚摸着翠贞的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 。 孩子们对蜻蜓很感兴趣，争着说自己的看法。 　 对话2：陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” （ 蜻蜓是益虫，是我们的好朋友。） 在陶行知耐心细致的启发下，孩子们知道了蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。 对话3：陶行知从翠贞中手取过蜻蜓，高高举起。阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用？谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长来的。” “尾巴掌握飞行方向的。” 　　对话4：接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，能看清楚四面八方的虫子……” 结构很复杂，复眼由10000个到28000个小眼睛组成的 第十自然段最后一句的标点是什么？谁注意到了？ 省略号…… 这里为什么要用省略号？ 表示陶行知的话还没有说完，省略了很多关于蜻蜓的知识。 为了激起孩子们探求有关蜻蜓的科学知识的兴趣。只有通过了解蜻蜓，才能更加喜欢蜻蜓，从而放飞蜻蜓，保护蜻蜓。 　　陶行知的讲解多么生动有趣啊！陶行知为什么要介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的特点呢？ 　你从哪知道孩子们对蜻蜓很有兴趣呢？ 孩子们入神地听着 入神 孩子们放飞了蜻蜓吗？从哪里看出来的？ 放飞了蜻蜓。 纷纷说 通过这节课的学习，我们知道了孩子们捉了蜻蜓，在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。美丽的蜻蜓飞走了，孩子们知道了不少关于蜻蜓的知识，我们真应该感谢陶行知先生呀！ 学习了这篇课文你有什么收获？ 学习了这篇课文我知道了……我还知道了…… 在以后的生活中那些对人类有益的动物，我们更应该保护。只有懂得尊重生命，才有和谐美好的生态环境、人文环境、社会环境；只有把爱融入生活，才会用实际的行动关爱生命、呵护生命。只要心中有爱，我们的社会就会更美好，更和谐！ 课外拓展 你还想对蜻蜓了解什么呢？快快行动起来，课外去寻找相关资料，把你了解到的告诉同学们吧！ ⑴“慈爱地抚摸着翠贞的头问” “拉着孩子们坐在田埂上”。 ⑵ “