第四章 中学生学习心理汇总.ppt

第四章 中学生学习心理 考纲标准要求 1.了解感觉的特性；理解知觉的特性 2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生有效学习。 3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。 4.了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。 5.了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。 6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。 7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。 1.了解感觉的特性 2.理解知觉的特性 第一节 认知过程 认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。 它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。 认知过程，也称信息加工过程，是指人脑接受外界的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工过程。 一、感觉 （一）感觉的概念 感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将他们转换成神经冲动传往大脑而产生的。 感觉是人们从外部世界，同时也可以从身体内部获取信息的第一步。 （二）感觉的类型 根据获取信息的来源不同，将感觉划分为：远距离感觉、近距离