【2017年整理】护理学相关理论.ppt

护理学相关理论;第一节 理论概述;一、理论的定义;哪两层含义？;二、理论的组成;二、理论的组成;二、理论的组成;三、理论的作用;第二节 一般系统论;第二节 系统理论;一、基本概念 系统是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定功能的有机整体。;包含两层意义: 一是指系统是要素的集合，要素之间相互联系、相互作用； 二是指系统中的每个要素都具有自己独特的结构和功能，但组成整体后又具备了新的功能 (各要素间相互关系的集合)。; 系统论是研究自然﹑社会﹑人类所谓领域及其他各种系统﹑系统原理﹑系统联系和发展规律的学科。 主要解释事物整体及其组成部分间的关系，以及各组成部分在整体中的相互联系﹑相互作用和相互制约的关系。; 一般系统论是关于次系统和超系统的学说，指出一个系统是由许多相互关联﹑相互作用的要素组成的整体，每个要素具有其独特的功能，系统本身具有整体功能，且几个系统可联合成更大的系统，系统是按复杂程度的层次排列组织的。;;二、系统的分类;人为系统：是指为达到某种目的而人为建立起来的系统。;复合系统：实际上，大多数系统是自然系统和人造系统的结合，称复合系统。;2、按系统与环境的关系分类：;3、按系统的运动状态分类;3、按组成系统的要素的性质分类：;三、系统的基本属性;四、系统的结构与功能; ;五、系统理论在护理中的应用;4、用系统的观点看护理，为管理者提供理论支持 1）护理是一个具有复杂结构的系统 。 2）护理是一个开放系统 。 3）护理系统是一个动态的系统。 4）护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统。 ;第三节 需要理论; （一）需要的定义;;特点：;（四）需要的特征;4．社会历史制约性：需要的产生与满足受到周围环境条件与社会发展水平的制约。 5．独特性：人的需要有相同的方面，也有不同的方面，受遗传及周围环境因素的影响。 6. 动力性： 需要是人活动的基本动力。;（三）影响需要满足的因素 ;（五）需要层次理论（hierarchy of needs theory）;生理需要physiological needs;生理需要 ;安全需要 ;爱与归属的需要 ;自尊的需要 ;自我实现的需要 ;需要层次的演进;各层需要之间的关系;4、随着前一层次需要的不断满足，后一层次的需要就会出现。 5、各层次需要的发展过程与个体的发育成长过程是相一致的。 6、各需要之间的层次顺序并不是固定不变的。不同的人在不同的条件下会有所不同。 ; 7、人类基本需要满足的程度与健康是密切联系的。 8、随着层次的上移，其满足的方式越有差异。 9、需要层次越高，心理治疗越有效。;基本需要层次理论对护理的意义;4、在整体护理中，可按照基本需要层次理论，系统地收集和评估病人的基本资料。 5、在制定护理计划时，可按照基本需要的层次，将病人的护理问题分为轻、重、缓、急进行排序。;相关领域研究进展;讨论;四 、成长与发展理论;成长;成长与发展的定义; Growth-成长:; Development-发展: ;成长与发展的特征;狭义的定义;广义的定义;成长与发展的内容;成长与发展的基本原则;5) 婴幼儿时期的发展对人以后的基本态 度、气质、生活方式和行为产生影响; 1.遗传因素： 影响人类成长与发展重要因素之一;（2）学校 是提供正规教育及社交的场所，帮助个体建立与家庭成员以外的人际关系 文化、社会、学习、生活 ;弗洛伊德的性心理学说 艾瑞克森的心理社会发展学说 皮亚杰的认知发展学说 ;（一）弗洛伊德的性心理学说;1、弗洛伊德的意识层次论 ; 2、弗洛伊德的人格结构理论 ;;3、弗洛伊德的人格发展理论 ;（二）艾瑞克森的心理社会发展学说; 3、第三期 学龄前期（生殖运动期）：3～5岁，发展的危机是主动对内疚。 4、第四期 学龄期（潜在期）：6岁～12岁 ，发展危机是勤奋对自卑。 5、第五期 青春期：12岁～18岁，发展危机是自我认同对角色紊乱。 ;6、第六期 青年期：18～25岁，发展危机是亲密对孤独。 7、第七期 成人期：25～65岁，发展的危机是繁殖或有成就对停滞。 8、第八期 老年期：65岁以上发展的危机是完善对失望。 ;（三）皮亚杰的认知发展学说;相关领域研究进展;五、压力理论;压力是来自环境或内部的压力源的需求超过个人、社会等适应资源时产生的结果。 目前普遍认为，压力是个体对作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性反应状态的过程。 ;概念;此定义包含三个方面：刺激、认知评价及反应。 1.刺激：重点研究能够引起压力