以故事为背景词汇教学有效性探究修改稿1.docVIP

以故事为背景的词汇教学的有效性探究 摘要：词汇是英语学习的重点之一，也是难点所在。 ?关键词：词汇教学 然而在我们实际教学中，往往都是一节课反复教学4~6个单词，但还是有不少学生记不住；一些学生课堂上记住了，课后又忘记了。也有老师认为词汇教学就是教给学生单词的发音和意思，而忽略了让学生在实际体验中学习巩固词汇，忽视了把词汇放在一定的语境。语言学习离不开语言环境，而小学生每周只有三节英语课，没有充足的使用所学词汇的机会。如果词汇呈现方式简单、机械，操练又缺乏语境支撑，就很难让学生做真实的语言交流。 针对小学英语词汇的低效现象，我们如何有效地教授小学英语词汇 It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the mouse. In my house. Ahhh!!! 再让学生齐读一遍后随着音乐一起Chant. 之后利用Look at the pig. It is big.点击变大It is big. 引出新单词big。点击变小, It is small. 然后利用句型：Look at the _____. It is________.（描述老鼠、大象等动物）操练big和small。 【分析】歌曲、Chant因其欢快的节奏、动听的旋律而受到学生的普遍欢迎，它可以激发和保持学