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以文本为载体沟通师生对话 ——问答式教学的真谛 【摘要】新课标指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 对话是互动的一种外化，文本提供师生对话资源，对话教学对话的起点是师本的对话，编者的意图设计学习的行程教学对话的重点是生本的对话，要进得去又出得来 读出自己的真感受。继而在对话的基础上走出文本，实现说师本 对话新课程在关于学习语文中已有明确的表述，在学习方式方面，强调能主动进行探索性学习，在阅读能力培养方面，强调具有独立阅读的能力。据此，我们在语文教学中要重视学生的主体地位语文教学实践中常常出现一些误区：如阅读教学中，教师只根据自己的阅读习惯、阅读兴趣和阅读水平给学生；语文公开中，教师只把文本当作一个引子，随意抛弃文本，教学过程中的文本以外延伸，刻意使教学过程，以博得；，语文教学中，教师滥用多媒体课件进行教学。以上误区严重地制约着学生智力的发展，不利于提高学生的语文素质。因此，必须走出这些误区。要想走出这些误区，文本是教与学的凭借。教学对话的起点是教师与文本的对话；教学对话的重点是学生与文本的对话教学对话的。只有师生从文本中直接把握或间接获取、理解信息，进而凭借文本信息唤起记忆、储存的语文素养并进一步探究文本的时候，语文教学才会展现出它的本来魅力。教学对话开始于教师与文本教材之间的对话，这是教师引导学生与文本对话的