校区咨询培训计划精选.pptx

崇安成长计划;年级特点及案例;1—3年级特点： 一年级：年龄小，玩心重，没有学习压力和紧迫感。 二年级：没有自主学习能力，保姆式教育。 常见问题是孩子行为异常， 问题与行为矫正的需求。 三年级： 学生依赖性强，不愿意自己学习。 常见问题是孩子做作业磨蹭，时间拖得很长。 ; 四年级：小学阶段的第一次分化。是儿童成长的一个关键期，是培养学习能力，意志力以及学习习惯的最佳时期。 ;案例 侯孪妮 锡师附小四年级（现五年级） 个性分析:学生特别有自己的个性，在班级20名左右，在她的认知里江南中学已经是最好的初中了。家庭教育的原因，畏难情绪很重。 妈妈是家庭主妇，对教育不懂，但是给学生报了很多补习班。对学生教育也很强势，两个人在一起说不到两句就吵起来，甚至也会大打出手。 解决方案：先分析无锡考情，下危机。家长和孩子单独免谈。 结果：数学、英语报了400课时。;五年级：小升初的储备期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向 语文：从字的读音到词到句子到写作都有所要求， 数学，要让孩子习惯新的思维方式。数学的学习是一个新概念和新思维方式不断加入的过程。 英语：开始接触语法知识。 1—5年级的特点是学校学习任务不重，课内内容相对简单，主要目的激发学生各科学习兴趣，培养好的学习习惯，同时学习一些课外的课程，为小升初做准备。;六年级：关键名词：小升初择校 不仅做好知识的储备，对于各学校的择校标准，还有一些学习方式，方法，心态方面转变。 在这个过程中，孩子要完成几个转变：一个是思维方式，从形象思维到抽象思维的转变；一个是学习方法。还有就是学习心态的转变。;初一关键词——“新” 从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、新的老师、新的同学、新的教学方法、新的学习方法等，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响。 ;案例： 郜子雯 女 江南中学初一 个性分析：爸妈平时工作比较忙，爷奶负责学习，学生觉得他们什么都不懂，没有资格管学习，并且沉迷于打王者荣耀，觉得只有这样才可以和同学们有共同话题。数学老师是退休职工，讲课听不懂没法适应。单元考了两次：44分，51分。 亲子关系紧张，并且对中考无任何概念，着手危机感塑造，让自己意识到现在的位置，平时的作息、习惯定规则，自己做出惩罚措施。 ;初二关键词——“分化” 初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化；同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足；加上初二时青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点；这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期。 ; 初三关键词“中考” 初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。 ;一、高一关键词——“难” 从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。 ;一、高二关键词——“分化” 高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力；另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！ ;一、高三关键词——“冲刺” 步入高三，就像战场上吹响了冲锋号，从这一刻起，需要全力冲刺——心无旁骛、全力以赴、坚持不懈、决不放弃！不管自己的水平如何，不论自己的能力怎么样，最关键的是你冲刺了吗？ ;学习方法;一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。 一、5R笔记法 5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课。 1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲