四年复习课教案 行程问题.docVIP

三 思 后 行（四年级复习课） 教学目标： 通过自主复习、实践应用的方法使学生正确、熟练应用积的变化规律，行程问题等相关知识。 通过学生感兴趣的教学活动，使学生养成认真审题，独立思考，乐于反思的良好习惯。 通过合作交流、独立思考、阐述疑惑等学习方法，使学生逐渐形成问题意识。 教学重点：能灵活运用积的变化规律，商的变化规律，行程问题等相关知识解决问题。 教学难点： 因为是初次尝试让不会的学生先阐述自己在解题过程中的疑惑，估计会有很多学生不好意思说，所以教师应适时鼓励学生大胆阐述自己的疑惑。 教学流程 一、激趣导入，问题牵动 上课之前我们先来比比谁的计算快好吗？打开练习本直接写得数 9=11111111118=22222222227=33333333336=45=63= 出示答案：写错的同学起立，（没关系，勇敢地站起来）请问写错的同学有什么疑问吗？ 预设：1、（问什么是777777777？）请会的同学讲解！（他们把63看成了54；他们只看得数的规律123456写出来的）审清题意是解题的关键。因此我建议大家在解题时要三思后行。 2、（如果学生自己看出错在了哪里）能不能说说你自己为什么写错？（把63看成了54，没认真）那你今后怎么办？（认真审题）能总结出错的原因你会进步的，审清题意是解题的关键。因此我建议大家在解题时要三思后行。那我们来研究研究这道题题利用了我们学过的什么知识？（积的变化规律） 二、提炼要点，知识构建 1、今天我们复习两个内容（板书）积的变化规律在教材54页，行程问题在58页。先独立复习，然后在练习本上验证自己发现的规律。（最快的获得一个印章） （师在巡视过程中，请同学板书，） 2、你在复习过程中遇到困惑了吗？提出来，我们共同研究。（如果有学生提出问题尽量让其他学生解决） 3、请板书的同学汇报自己板书内容及验证的内容？（教师要引导强调“变”与“不变”，并强调要验证什么？）谢谢这几位小老师为我们作了精彩的解释！现在我想考考你！ 1）听到“开始”之后立即翻开答卷答题，时间是1分钟。题目如下： 请同学们在卷子右下角写好姓名和班级然后直接跳到第6题。 找规律直接写得数。 15 × 2 = 30 15×（ ）= 180 15×（ ）= 270 (以下是第6题：这一环节的设计意图是是学生深刻的记住审题的重要性) 亲爱的宝贝：你真是个认真审题小明星！在第一关下面给自己圈出5颗星，再勾出下一步打算，然后面带微笑的坐好吧！ 第一关 第二关 验收环节 整节课 累计 分数得星 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （ ）颗星 下一步打算 （选择A B C）中一项打“√” A继续保持 B 还需努力 A继续保持 B 还需努力 A继续保持 B 还需努力 明天我会： 时间到！做完的同学不要说话认真听，没有做完的同学请举手，你有什么问题想问问做完的同学吗？ 预设：学生可能会问“你为什么做得这么快？”这时再由做完的揭晓答案，会使学生对自己没有认真审题记忆深刻。如果没有人问就请做完的猜猜他们为什么没做完，引导他们重新审题。 在小组内互相谈一谈闯第一关的启示是什么？（最后请一名同学分享自己的启示：审题要认真，做题重思考）是的审清题意是必要条件啊！ 4、带着你的宝贵启示认真研究第二题，不要动笔先观察，研究，思考，我说开始再动笔。（1分钟后再开始，留给孩子足够的独立观察分析时间）教师出示答案：完成后起立检查一下老师的答案有没有问题，没全做对的同学有疑问吗？ 预设：（引导学生强调一个因数没变，另一个因数扩大的倍数和积相同）看来多花点时间审题和思考并不浪费答题的时间啊！ （如果同学们全做对了）做得这么快还能全对有什么窍门吗？（规律）看来多花点时间审题和思考并不浪费答题的时间啊！那这些知识有设么用呢？看看摘星园吧！ 三、拓展链接 实践应用 没关系！还有机会呢！完成“摘星园”，批改完成之后给组内同学批并利用空隙时间做5题。向自己的认真程度挑战吧！时间关系，我们今天所有题目不写答。题目如下： 3、摘星园☆☆ （☆☆）1、每天3箱学生奶够发放给2个班级，我校小学部有18个班级，发放员每天要准备多少箱学生奶够发放？ （☆☆☆）2、转盘道与学校门口，相距1000米，刘元金以4分钟能走200米的速度从转盘道往校门口走，12分钟后刘元金距转盘道多少米？ （批改完成第4题后跳到第6题，在第二关自己的认真程度得了几颗星圈出来吧。） 先做完的教师批改：2题还有别的方