教科版思品八下《人类的需要》教案.docVIP

第九课 人类的需要 第一节 劳动创造了人类、劳动创造了人类文明 一、导入：体验劳动（5分钟） 俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。但要实现这一“计”，就需要付诸行动。（播放幻灯片） 请同学们齐声朗读一遍古诗《乡村四月》，感受一下农民朋友在春天忙碌的情景。 各种劳动场景，如农民在田里劳动、科研工作者在试验室劳动、教师在学校的劳动，上学路上同学们的欢笑，以及各种文艺创作等场景构成了我们的日常生活，这是一个充满生机的社会，是一个充满希望的劳动的世界。没有人们的劳动就不可能有我们的生活，更不可能有我们的今天。正是我们的祖先通过劳动才使人类能够繁衍生息，传承到今天。这就是本节课我们将要学习的内容 人类的需要 第一节 劳动创造了人类、创造了人类文明（板书） 首先看一下我们本节课的学习目标 教学环节三：感受劳动推动了社会的发展（5分钟） 1．教师：通过发言，我们了解到，农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等，作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等，编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，商人的劳动使我们的生活丰富多样，老师教给了我们知识，清洁工改善了我们的生存环境，等等。其实人们的衣、食、住、行都凝聚着劳动者的血汗，我们的血肉之躯也是因劳动而生，因劳动而长。总之，劳动创造了一切。（播放幻灯片） 食品、服饰、器具、交通工具 —— 满足人的物质需要（劳动创造的物质文明） 小说、散文、诗歌、学习 —— 满足人的精神需要（劳动创造精神文明） 师生互动环节（10分钟）有人说：劳动是歌曲的源泉，的确没错，好多民歌尤其是民族民间音乐大都通过人们的生产劳动而产生，下面请同学们想想反映劳动主题的民歌有哪些？老师也想。老师想到是一首四川民歌《峨嵋酒家》，表现了蜀地一夫妻小酒店，主人热情好客、风趣幽默，对生活充满了信心。（播放幻灯片） 教师总结：在劳动过程中，人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。（播放幻灯片） 劳动推动了社会的发展，在人类文明发展史上，任何劳动成果都是辛勤劳动的结晶。 第九课 人类的需要 第二节 劳动促进人的成长和发展 导入：读资料，体验劳动与人的性格发展 1．呈现阅读资料，学生读资料谈感想。 资料一：上海某区评选优秀学生，从 28000名中学生中挑选出17名候选人。然而，当他们从考场门口走过时，脚踩测试者有意扔在门口的扫帚和抹布，却没有一人理会。 2．教师提问：测试者为什么要把扫帚和抹布扔在他们路过的门口呢？（测试他们的对劳动的态度） 教学环节一：（幻灯片）感受劳动，初步体验劳动的意义 教师提问：为什么我们的父母和老师这么重视培养我们的劳动态度和劳动习惯？（学生交流） 著名教育家陶行知曾说：“劳动教育的目的，在谋首脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知，及了解劳动者之甘苦。”这句话反映出劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 教学环节二：劳动会促进人的道德、精神境界的提高 1．教师总结：从刚才同学们的发言中可以了解到大家具有很好的劳动观念，但也发现有些同学并不重视劳动。下面，我们再看一个资料，看看劳动到底有什么好处？ （幻灯片） 资料二：美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出 20% 左右。 2．学生交流读了资料后的感受和自己受到的启发。 3．教师总结 ：（幻灯片）劳动对促进人的发展具有重要意义。劳动会促进人的道德、精神境界的提高。通过资料希望同学们能够懂得：劳动是通向未来幸福的道路。 教学环节三：劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识 1．教师：刚才我们了解了劳动对于人道德、能力等发展的重要作用，其实劳动的力量是神奇的，劳动给我们带来的好处远远不止这些。看看下面的资料，我们就会有所发现。：（幻灯片） 资料三：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。 2．学生交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢，为什么他不把这些时间用于学业？（学生交流） 3．教师总结：通过李泽楷的事例，我们可以了解，劳动对人的发展的重要促进作用。劳动可以促进人的身体发育，长期从事体力劳动的人的体能就会很好；长期从事脑力劳动的人的大脑发育就会得到发展。对青少年而言，劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识。 但是我们同学中，存在这样的思想（幻灯片）：我父