教科版科学六上《电能和能量》教学设计.docVIP

《电能和其他能量》教学设计方案 课题名称 电能和其他能量 科 目 科学 年 级 六年级 教学时间 一教时 一、教材内容分析 本课时的教学内容从电的用途非常广泛，进而直接引入对电能的认识。教材安排了两块内容：一是“电能和其他能量”；二是电能的转化。 二、教学目标 知识与技能：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。 过程与方法：通过观察、小实验，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。 情感态度与价值观：产生研究能量的兴趣。 三、学习者特征分析 学生对能量、能量的转换的事实知道得并不少。电可以做很多事情，这是学生所熟悉的，诸多图片：电扇、电视机、电茶壶等，学生都有生活经验与之相联系，认知上是没有什么难度的。而蒸汽机车、激光打孔、声控开关等农村的孩子也许没有直接接触过，但在电视、报纸等媒体上应该也有或多或少的了解，在认知“能量可以有多种形式”这个问题不会有过多的问题。调查家用电器的能量转化时，一个用电器往往在输出的能量形式上会有很多种形式，学生分析中难免会出现一些不到位的情况，但经过教师的点拨是可以分析地更加准确的。最后教材例举的两手互相摩擦、反复弯折铁丝、燃放鞭炮等活动，长在农村的学生相信也有过体验，也许什么形式的能量转化成哪一种形式的能量未必能表达清楚，但在理解上应不存在问题。总之，本课时的活动十分贴近学生的生活实际，在感性认识提升到理性认识的过程中，以学生的知识储备与认知能力是不存在较大困难的。 四、教学重难点 重点 研讨认识能量和能量转化。 难点 能量转化的分析。 五、教学资源 实验（演示）教具 电扇、电灯、火柴、细铁丝等图片及课件 教学支持资源 多媒体演示。 网络资源 六、教学过程 阶段安排 学习内容 教师活动 学生活动 媒体活动 教学设计意图 教师反思 过程1 脑筋急转弯引入新课认识电能 组织学生交流课前已完成的家用电器调查表通过交流汇总感受电能运用的广泛性和电能的作用。让学生理解把电的 这些能力上升到电能的概念。 过程3 认识其他能量 能量的概念是抽象的，此环节通过让学生运用感受几种能量的工作、借能量的工作感知初识几种常用的能量。 反馈和总结可以进一步加深所学内容的理解和巩固，使内容系统化。 教 学 过 程 流 程 图 七、教学评价 1、以学生既感兴趣又与课的内容紧密相连的脑筋急转弯创设教学情境，激发了学生学习的积极性。 2、借助日常生活中的实例，让学生去观察和感受，培养了学生思维的灵活性。 3、做实验和联系学生的一些亲身经历，是学习科学和认识科学的最佳方法。 4、在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈。 八、教学反思 本课时的内容十分贴近学生的生活实际，在感性认识提升到理性认识的过程中，以学生的知识储备与认知能力是不存在较大困难的。而科学概念往往是抽象的，做实验和联系学生的一些亲身经历，可以使抽象的科学概念变得形象起来，这是学习科学和认识科学的最佳方法，也是由感性认识上升到理性认识的最佳途径。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料 开始（导语） 课件（情景图） 创设情境，铺垫引新 家用电器的能量转化，出示图片、擦火柴、指导学生做实验及观察书上的漫画，讨论和思考能量的相互转化 让学生谈谈本节课有哪些收获。 教师总结本节课学习要点。 学生交流课前完成的家用电器调查表及电器图片，板书课题。 出示蒸汽机、风车、声控灯、激光切割机图片，组织学生观察、讨论，感知初识几种常用的能量。 多媒体演示人体运动、食物、加油机、煤炭的图片，学生讨论、归纳常见的能量，提示能量的的重要性