新人教A版高中数学（选修1-1）3.4《生活中的优化问题举例》学案.docVIP

舜耕中学高一数学选修1—1导学案(教师版) 编号：23 等级： 周次 上课时间 月 日 周 课型 新授课 主备人 胡安涛 使用人 课题 3.4生活中的优化问题举例 教学目标 1.要细致分析实际问题中各个量之间的关系，正确设定所求最大值或最小值的变量与自变量，把实际问题转化为数学问题，即列出函数解析式，根据实际问题确定函数的定义域； 2.要熟练掌握应用导数法求函数最值的步骤，细心运算，正确合理地做答. 教学重点 求实际问题的最值时，一定要从问题的实际意义去考察，不符合实际意义的理论值应予舍去 教学难点 在实际问题中，有常常仅解到一个根，若能判断函数的最大（小）值在的变化区间内部得到，则这个根处的函数值就是所求的最大（小）值 课前准备 多媒体课件 一、【创设情境】 生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等学校或班级举行活动，通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图所示的竖向 张贴的海报，要求版心面积为128dm2,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm。如何 设计海报的尺寸，才能使四周空心面积最小？ 分析：先建立目标函数，然后利用导数求最值. 解：设版心的高为xdm，则版心的宽为dm,此时四周空白面积为 。 求导数，得 。 令，解得舍去）。 于是宽为。 当时，0；当时，0. 因此，是函数的极小值，也是最小值点。所以，当版心高为16dm， 宽为8dm时，能使四周空白面积最小。 答：当版心高为16dm，宽为8dm时，海报四周空白面积最小。 【思考】在课本例1中，“是函数的极小值点，也是最小值点。”为什么？是否还有别的解法？ 【探究】在实际问题中，由于=0常常只有一个根，因此若能判断该函数的最大（小 ）值在的变化区间内部得到，则这个根处的极大（小）值就是所求函数的最大（小）值。 由课本例1可得，。 ，。 【例题2】 饮料瓶大小对饮料公司利润的影响 （1）你是否注意过，市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些？ （2）是不是饮料瓶越大，饮料公司的利润越大？ 【背景知识】 某制造商制造并出售球型瓶装的某种饮料．瓶子的制造成本是 分， 其中 是瓶子的半径，单位是厘米。已知每出售1 mL的饮料，制造商可获利 0.2 分, 且制造商能制作的瓶子的最大半径为 6cm 问题：（１）瓶子的半径多大时，能使每瓶饮料的利润最大？ 　　 （２）瓶子的半径多大时，每瓶的利润最小？ 分析：先建立目标函数，转化为函数的最值问题，然后利用导数求最值. 解：由于瓶子的半径为，所以每瓶饮料的利润是 令 解得 （舍去） 当时，；当时，． 当半径时，它表示单调递增，即半径越大，利润越高； 当半径时， 它表示单调递减，即半径越大，利润越低． （1）半径为cm 时，利润最小，这时，表示此种瓶内饮料的利润还不够瓶子 的成本，此时利润是负值． （2）半径为cm时，利润最大． 【例题3】 磁盘的最大存储量问题 计算机把数据存储在磁盘上。磁盘是带有磁性介质的圆盘，并有操作系统将其格式化成磁道 和扇区。磁道是指不同半径所构成的同心轨道，扇区是指被同心角分割所成的扇形区域。磁 道上的定长弧段可作为基本存储单元，根据其磁化与否可分别记录数据0或1，这个基本单元 通常被称为比特（bit）。 为了保障磁盘的分辨率，磁道之间的宽度必需大于，每比特所占用的磁道长度不得小于。 为了数据检索便利，磁盘格式化时要求所有磁道要具有相同的比特数。 问题：现有一张半径为的磁盘，它的存储区是半径介于与之间的环形区域． （1）是不是越小，磁盘的存储量越大？ （2）为多少时，磁盘具有最大存储量（最外面的磁道不存储任何信息）？ 解：由题意知：存储量=磁道数×每磁道的比特数。 设存储区的半径介于与R之间，由于磁道之间的宽度必需大于，且最外面的磁道不存储 任何信息，故磁道数最多可达。由于每条磁道上的比特数相同，为获得最大存储量， 最内一条磁道必须装满，即每条磁道上的比特数可达。所以，磁盘总存储量 × （1）它是一个关于的二次函数，从函数解析式上可以判断，不是越小，磁盘的存储量越大． （2）为求的最大值，计算． 令，解得 当时，；当时，． 因此时，磁盘具有最大存储量。此时最大存储量为 三、【课堂小结】 用导数求解优化问题的基本步骤： （1）认真分析问题中各个变量之间的关系，正确设定最值变量与自变量，把实际问题转化 为数学问题，列出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间； （2）求，解方程，得出所有实数根； （3）比较函数在各个根和端点处的函数值的大小，根据问题的实际意义确定函数的最大值或最小值。 四、【书面作业】 五、【板书设计】 六、【教后记】 1. 2. 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 关键细节