新人教版政治必修4《世界是普遍联系的》学案.docVIP

课题 必修四 第七课 唯物辩证法的联系观 总课时 课时 题 课型 学习 目标 知识目标 能力目标 情感目标 学习 重点 学习 难点 学法 指导 教学 设想 教 学 过 程 师 生 互 动 任务一 预习导学合作探究 “一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。” 蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。 什么是哲学上的联系，它和生活中的具体联系有什么区别？ （探究提示：参考物质与物质的具体形态的关系） 如何理解联系的普遍性，这一原理对我们有说明方法论要求？ 4. 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。 讨论：那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系呢？ 探究二： 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 你如何看待这种现象？ 什么是联系的客观性？你能否结合生活中的实例分析”自在事物的联系”与“人为事物的联系”的客观性？ 联系的客观性对我们有什么样的要求？ 联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 探究三： 一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。 这种现象从哲学上说反映了什么？ 为什么联系具有多样性？它有哪些表现形式？ 判断下列联系属于哪种联系？ 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 唇亡齿寒。 时势造英雄。 无风不起浪。 一分耕耘，一分收获。 牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。 “我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？” 4. 结合上面的结论，请思考在生活中面对联系的多样性，我们应该如何去做？ 任务三 整体感知 （尝试构建知识体系，从整体上把握知识） 任务四 达标提升 1.《淮南子》中说：“走不以手，缚手不能疾；飞不以尾，屈尾不能远。”这说明（ ） A、事物内部各要素相互影响、相互制约 B、无论自然界还是人类社会都是相互联系 C、人们不能否认事物之间的联系 D、事物之间是相互影响、相互制约的 2. 下列没有体现事物是普遍联系的成语典故的有（ ） A.唇亡齿寒 B.城门失火，殃及池鱼 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.刻舟求剑 3．一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学，就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。姓“裴”不吉利的认识（ ） A．夸大了意识对客观事物的反作 B．割裂了物质和意识的辩证关系 C．否认了联系的客观性 D．否认了联系的普遍性 4. 一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述事实说明（ ） ①任何两个事物之间都存在着一定的联系 ②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系 ③事物之间的联系都是人创造出来的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．②④ 5. 一个城市的魅力，在于特色，在于文化，在于品牌。苏东坡的故乡四川省眉山市，实施以“文化为灵魂、生态为特色、长寿为品牌”的旅游产业发展，注重旅游开发通俗化、生活化、人性化，把“虚”的文化变成“实”的商品，新开发文化旅游商品达300多种。原来的经济基础薄弱市实现了GDP增长、规模以上工业增加值、外贸出口和工业产销率四项指标的全省第一名。 用联系的观点分析眉山市怎样促进了地区经济的发展。 教、学反思 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料