新人教版选修《郑人有且买履者》教案2.docVIP

教学目标：?1、了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。?????????2、掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为。?3、学习古代议论文的论证方法：例证法、假设法、喻证法。??教学重点：?1、文言文重要的实词、虚词、句式。?2、议论文的论证方法。?3、结合作者生平，了解其创作意图。?教学难点：?1、文言语法现象。?2、了解文章的行文思路。?教学课时：一课时?教学方法：诵读法，自学法，讨论法?教学用具：多媒体投影仪???教学过程：??一、导入?你们知道历史上第一个封建王朝的皇帝是谁吗?????（秦始皇）?你们知道他曾经思想上受谁的影响最大吗？???????（法家的韩非子）?今天我们就来学习《韩非子》中的一篇文章，初步了解一下《韩非子》的思想主张，并想一想你受到怎样的启发。?二、韩非生平及其主要思想?1、韩非生平（教材P112第一段，学生自读）?2、韩非子主要思想?韩非注意研究历史，认为历史是不断发展进步的。他认为如果当今之世还赞美“尧、舜、汤、武之道”“必为新圣笑矣”。因此他主张“不期修古，不法常可”“世异则事异”“事异则备变”(《韩非子?五蠹》)，要根据今天的实际来制定政策。他的历史观，为当时地主阶级的改革提供了理论根据。?韩非还主张改革和实行法治，要求“废先王之教”(《韩非子?问田》)，“以法为教”(《韩非子?五蠹》)。他还认为只有实行严刑重罚，人民才会顺从，社会才能安定，封建统治才能巩固。?韩非的这些主张，反映了新兴封建地主阶级的利益和要求，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家，提供了理论依据。秦始皇统一中国后采取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。?三、检查预习情况?全班齐读课文，教师板书容易误读的字词。?不胜　　　　shēng??（古音破读）?果蓏蚌蛤　　?luǒ?bàng?gé?腥臊恶臭?????sào??è?xiù（词“臭”为词义缩小）?钻燧取火　　?zuān?suì???决渎?????????dú?（课文下的注释dòu是错误的）?耒　　???????lěi?四、自学课文。?学生自学课文，掌握重要词句，并能翻译课文。?五、教师串讲课文。?重要文言词句如下：?1、重要实词：?①、而民悦之?（形容词的意动用法，这里意思是喜欢、拥戴）?而民说之?（通“悦”，意动用法）??②、使王天下?（名作动，统治、做王）?③、民多疾病?（名作动，生病）?④、今有构木、钻燧于夏后氏之世者???（假设，如果）?⑤、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者???（形容词的意动用法，以…为美，赞美）?⑥、圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备??（法：名词作动词，效法。?????可：动词作名词，适用的原则）?⑦、因释其耒而守株??（因：于是，就）?2、重要虚词?①、必为鲧禹笑矣??（被）?????②、因为之备??????（替）?3、古今异义词?①、桀、纣暴乱???（暴力昏乱）??②、今欲以先王之政治当世之民???（治国措施治理）?4、重要的文言特殊句式(点名学生上黑板做)?A、今有构木、钻燧于夏后氏之世者/有决渎于殷、周之世者?今有美尧、舜、汤、武、禹?之道于当今之世者????（状语后置）?B、必为鲧、禹笑矣/必为汤、武笑矣/必为新圣笑矣/身为宋国笑（被动句）?5、指名学生翻译重要句子。?（1）今有构木、钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹笑矣?假如在夏朝有人搭木头做成鸟窝一样的巢穴来居住，或者通过钻木头来生火，就一定会被鲧禹笑话。（状语后置句）?（2）是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备?所以圣人不希望照搬古道，不效法成规旧例，研究当世的事情，根据这些事情给当代社会准备（相应措施）。（省略句）?（3）宋人有耕田者?有个耕田的宋人。（定语后置）?六、解读文章结构内容。?1、?问：找出文中共有几处“为……笑”？分别是什么？?析：共有四处，分别是：必为鲧、禹笑矣，必为汤、武笑矣，必为新圣笑矣，身为宋国笑。?2、?问：大家互相交换一下意见，讨论他们为什么会被耻笑呢？?析：学生讨论，合作解决。（联系本文结论和当今社会现实来答，均可）?3、?问：文章如何论证中心论点的？运用了怎样的论证方法？?析：举例论证，假设论证，比喻论证。?文章一开始就运用举例论证法，列举出上古、中古、近古的历史事实，肯定了古人不效法先王的做法。?接着，文章运用假设法，推论出效法先王的可笑结果，从而得出本文的主旨。?最后，又运用比喻论证法，运用寓言故事《守株待兔》来进一步论证主旨。?补充：成语“守株待兔”现在比喻不