2017年九年级语文下册 13 故乡教案 语文版.docVIP

PAGE  PAGE 9 1 13. 故 乡 教学目标 1．掌握生字词，如：獾、髀、黛、阴晦、萧索、祭祀、无端、颧骨、愕然、鄙 夷、嗤笑、寒噤、惘然、隔膜、恣睢等。 2．学习用对比的手法刻画人物的方法。 3．抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。理解鲁迅先生通过 小说所抒发的希望有新生活的感情。 教学重点 对人物形象的把握。 教学难点 对主题的深刻理解。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、课时目标 1．了解文章的写作背景。 2．掌握文中出现的生字词。  2 3．整体感知，把握小说的基本情节，分析文章的段落结构。 二、课前预习 1．课前预习。要求如下： 读准字音，识记字形，并积累词义。 音——秕谷、鹁鸪、颧骨、折本、潺潺、伶仃、恣睢； 义——萧索：荒凉、冷落的意思。 家景：家庭的经济状况。也叫家境。 无端：没有来由；无缘无故。 如许：如此；这样。 鄙夷：轻视；看不起。 展转：经过许多人的手或经过许多地方。 恣睢：放纵，凶暴。 景况：光景、情况。本课指生活状况。 伶仃：孤独、没有依靠。 愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。 寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽：形容轻松爽快。 2．阅读写作背景，用笔勾画出你认为重要的信息。 1919年8月，鲁迅在北京买下了住宅，于11月21日迁入，结束了 长期的会馆生活。12月1日，鲁迅离开北京南返，于4日抵故乡绍兴， 在家停留至本月24日，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故 宅后，鲁迅将家中什物“可送的送，可卖的卖”，都处理了，4月24日 下午，鲁迅“以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”，29日回到北 京。 这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望 鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了“农 村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三、四回”的悲惨处境，引起了 鲁迅深切的同情。当时中国农民面临的现状是军阀们除了保留清朝全部捐  3 税以外，又先后增加了印花税、烟酒牌照税等多种捐税。各地军阀都自立 税局，自设税卡，自订税额，自行征收，没有任何限制。农民如出售自己 的农产品，每过一道卡子，就要交一次税。到另一军阀地界，还要另交。 层层盘剥，负担极重。鲁迅对这次回乡的经历深有感触，于是将不幸的社 会底层人的生活艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑 造了闰土这个朴实的农民形象。 三、课上活动 1．导入新课 社会最底层人的生活是怎样的，它总是牵动着有良知、有责任感的文 人的关注。鲁迅1919年返乡时，见到了童年时的玩伴，年仅三十却满脸皱 纹的章闰水。章闰水的生活状况及当时中国底层百姓面临的生存状态引起 了鲁迅的思考，于是他把不幸的社会底层人的生活艺术地再现于小说《故 乡》中，今天我们就一起来学习这篇小说。 2．学生带着问题读课文 （1）默读课文，初步感知文章后概括文章大意。 （2）快速浏览课文，按着故事开端、发展、高潮、结局划分文章层次。 3．课上交流 （1）全文大意：小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰 土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经 济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时 表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 （2）全文层次 故事开端(从开头至“搬家到我谋食的异地去”)：回故乡的原因。 所见——故乡萧索景象。所感——引起的悲凉的心情和错综的思绪。 故事发展(从“第二日清早晨”至“这样的过了三四天”)：居家应酬待 客。 两次插叙：对少年闰土的回忆。(为下文写中年闰土的形象作准备) 对杨二嫂二十余年前形象的回忆。(与眼前的对比，显故乡衰败)  4 故事高潮(从“一日是天气很冷的午后”至“已经是一扫而空了”)：与 中年闰土重逢。 两种变化：中年闰土外貌精神；“我”和闰土之间关系的变化。 故事结局(从“我们的船向前走”至结尾)离开故乡。 复杂心情：对故乡失望痛苦，对未来和下一代寄寓希望。 四、课堂小结、布置作业 小说以塑造人物形象为中心，思考：小说是怎样刻画闰土、杨二嫂这两个人 物形象的？在“我”的眼中，