2017年夏八年级政 治上册 2.3 与人为善教案2 粤教.docVIP

与人为善 三 维 目 标 知识与能力：懂得将心比心道理。主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。 情感、态度和价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝。 教 材 分 析 重点 懂得“将心比心”的道理，体谅关爱他人，做到“己所不欲，勿施于人”。 难点 做到“己所不欲，勿施于人”。 课前准备 收集有关资料。 教学过程(含板书设计、作业布置) 一、导入新课 导入语：在成长的过程中，我们遇到不同的人，经历着不同的事，有欢笑也有泪水，今天让我们坦诚地打开心扉，回忆分享我们的过往。 “你曾被某人的语言或者行为伤害过吗?把其中一件写下来并写出你当时的感受。” 二、新课讲授 （三）、将心比心，己所不欲，勿施于人 (板书) 教师读出2-3位学生的作业。 （设问：你会以类似的语言或者行动对待他人吗?为什么?） 小结：我们既然知道受伤害是痛苦的，我们也应该避免去伤害别人，造成他人痛苦，做到“将心比心”。 “将心比心”意思就是要以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。这是与人为善的思考方式和行为方式。怎样理解将心比心呢？ 1、将心比心就是急人所难。 (板书) 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：________________ 请你猜猜男孩会怎么说？(“小鱼在乎，知道我救了它们的命。”) 如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？ 小孩善良的心灵，给人以美丽的感动。小鱼不通人性，也不懂回报，但那却是上千条鲜活的生灵，有的人不在乎，而善良的心却一定在乎。 我们在困难时都希望得到别人的帮助，那在别人遇到困难时候，我们也应该为他人着想，理解别人，帮助别人，分担别人的痛苦。 教学过程(含板书设计、作业布置) 过渡：人处在弱势的时候，总会激起他人的同情与理解，所以在别人有困难的时候我们乐于去帮助他们。可当一个人处在成功的时候，期待我们的认可与赞赏的时候，我们还能做到接受他人成功，将心比心，成人之美吗？我们来看奥德伦在这方面是如何做的。 2、将心比心就是成人之美。 (板书) 材料分析： 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。阿姆斯特朗说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特别的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。  根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？（奥德伦是个能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。） 心胸狭窄、目光短浅、自私自利的“小人”没有这种修养，他们嫉妒别人的成功和幸福，对别人的失败、不幸却幸灾乐祸。 3、将心比心就是不伤害别人。 (板书) 材料分析： 甲对乙的学习成绩表现出轻视的神态，在言行上嘲讽乙，对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，甲的心里很难受。 讨论：假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中悟出什么道理？ 小结：我们都知道受伤害是痛苦的，我们谁都不想受到伤害，将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人痛苦。 这就是“己所不欲，勿施于人”的道理。 “己所不欲，勿施于人”就是说自己不情愿、不接受的事情，就不能推给他人，让他人去承受。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，我们就能融洽、友善地与人相处。 三、课堂小结： 教后记 1