2017年夏八年级政 治上册 3.2 男生女生教案 新人教.docVIP

第三课 第二框《男生?女生》 一、教学目标 （1）知识能力目标： ①知道男女同学之间怎样进行正常、健康地交往； ②把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。 (能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。 （2）情感、态度、价值观目标 ①正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学； ②正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题 ③选择并初步形成有关友谊的正确价值观。 （3）过程与方法 二、教学重点与难点 （1）重点：男女同学交往的重要意义；异性交往的原则；在与异性交往中要学会自我保护。 （2）难点：如何把握青春，把握情感。 三、教学过程设计 导入： （一）新课导入 游戏：快活林 ① 活动过程：请一对同桌上台为一组，另外请班级一位单独坐的男生上台，并让他挑选自己的合作伙伴。两组同学面对面，听老师的口令做动作。（1）微笑着注视对方。向对方点头问好。（2）伸出右手与对方握手问好。（3）请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背。② 活动目的：直接呈现问题：“男女有别”，导致男女生交往不自然。 （本环节要注意把握好课堂纪律） 师：通过刚才两组同学的表现，你发现了什么？ 生：男女生交往不自然。 师：如果是在幼儿园，老师叫男女同学拥抱一下，也会不自然吗？（不会）刚进入青春期的同学们，伴随着生理发育的急剧变化和性别发展的差异，男女生开始感到不安，于是在一起学习、活动时就会男女疏远，保持一段距离。甚至在交往中会出现对对方的鄙视和攻击，严重影响同学间的友谊。这就是通常说的异性疏远期。这节课，让我们一起来探讨男女生交往的点点滴滴。 教师：尽管健康的异性交往对我们的成长有诸多好处，我们也要把握好与异性交往的尺度，防止“过”与“不及”。接下来，请大家对以下几位在与异性同学交往方面的能力进行打分。 [活动三]请你辨析“男女生应如何正常交往？”----各抒己见 [1]八（2）班的情况 [2]磊磊性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要和男生说话脸就通红。每次向男生借东西，她都要请同桌小颖出马。 [3]美美特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净小心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，美美特别不耐烦，我们是哥儿们，那怕什么? [4] 为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。 教师总结：正常、健康的男女生交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、时间、场合、时间和频率；只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。 教师：从跨入青春期开始，我们就有了比较强烈的与异性交往的愿望，会朦胧而羞涩地产生一种渴望与异性在一起的微妙感觉。 活动四：出谋划策 小敏日记： 9.25：进入中学以来，小敏发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。 10.8：不知不觉中，小敏发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，我这是怎么啦？这正常吗？小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 教师：大家说这正常吗？说说你们的理由。 学生：正常！随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。 教师：既然这是正常、自然而又美丽的事，那小敏可以和小强交朋友吗？ 学生：（两种可能性）可以或不可以！原因略。 教师：大家说得都有道理。老师觉得小敏和小强可以交朋友。因为真正的友谊是不分性别的，但友情不等于爱情，所以，只要是正常、健康的男女生交往就可以。 后来，有一天，小敏收到了男孩儿的一封信，这是一封…… 教师：这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨。 他们的情感可以进一步发展吗？ 生理和心理上 还不成熟 时间和精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 教师：他们的感情可不可以进一步发展？现在，我们已经很清楚了。很想给大家讲一个故事。 正在上初中的女儿恋爱了。一天，父亲把女儿叫到院子里的苹果树下，对着满树的青苹果说：“孩子，看，咱们家的树结了这么多果，你现在摘一个尝尝吧？”女儿摘了一个尝了一口。 教师：女儿尝到的是什么滋味？ 学生：又酸又涩，还有些苦。 教师：本来苹果是又甜又香的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天