标点符号的争吵教学设计.docVIP

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 法特中心校 蔡兴旺 学科 语文 年级 二 年 课 题 标点符号的争吵 课型 童诗 课时 第一课时 授课日期 200908 总第 课时 教 学 目 标 知识目标 认识14个生字和1个部首，会写2个生字。 能力目标 引导并鼓励学生用不同的方法自主识字的能力。 情感目标 初步理解课文主要内容，了解标点符号的不同用法。 教学重点 认识14个生字，会写2个生字。引导并鼓励学生用不同的方法自主识字。 教学难点 “芝”字的写法。了解汉字特点，学会依据。生字卡片?小黑板 学生出席 全部出席 板 书 板 画 设 计 标点符号的争吵 拄? ?拐? ?跺? ?蹦? ?杖? ?芝?? ?锣? ? 拄拐 拐杖? 跺脚? 蹦跳? 杖子? 芝麻?? 锣鼓? ?鼓? ?弓? ? 引? ? ?考?? 驳?? 断?? 章 打鼓 拉弓?? 引路?? 考试? 反驳? 断开 文章 教 学 反 思 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧！这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:（板书）标点符号的争吵 （齐读课题） 这些标点符号到底在吵些什么呢？让我们到文中去听一听