矿井通风与安全专业“四维”育人模式的探索与实践.pdfVIP

·高职教育研究· 矿井通风与安全专业四维育人模式的探索与实践 史敏雪 (兰州资源环境职业技术学院，兰州 73∞21 ) 摘 要:针对目前离职院校矿井边风与安全专业育人实践中存在的突出问题.结合兰州资源环珑职业技术学院制 定的四强高素质技术技能职业人才培养目标，践行与四强目标相适应的四维体验育人，教育教学改 革。 文章以兰州资源环境职业技术学院矿井边风与安全专业为例，阐述四飨育人模式的具体做法和实 施成效，验证了通过四维模式全面提升矿井边风与安全专业人才素质的有效性。 关键询:;I;，v，、陇校;矿井通风与安全专业:四维育人;探索与实践 中图分类号: G712 文戴标识码: A 文..号: 1674-5078(2016)01-∞15-03 001: 1O.3969/j.issn.1 674-5078.2016.OJ.∞5 运用知识解决实际问题的能力;考试形式上增加 一、四维盲人模式的探索与实践 过程化考试、现场理论+实操、技能测试、口试、 四维育人是指通过体验式课堂教学、体 验式现场实习、体验式社会实践、体验式课 专题报告或调研报告等方式。 以《矿井通风》课程为例，按照学院教学过程 外活动4种方式全方位育人，强调以项目和任务为 对接生产过程的要求，全面落实工作过程导向， 载体，突出学生主体地位，全面推行教学做一体 三阶段五步骤，通用模块+个性模块，循环改进的 化等体验式教学模式，并实行项目式考核。 系统化课程开发方式并全面实施。 (一)体验式课堂教学 本课程在学习领域内容的选择上， 根据通风 体验式课堂教学充分体现以学生为主体的 E - 安全员岗位及其岗位群通风条件测定和通风系 教育思想，改变课堂以教师为中心的教学模式，注 统设计这一典型工作任务对知识和技能的需要， 重培养学生实践动手能力。 具体做法:对矿井通 i i i o - i i i 以从业中实际应用的经验和策略的习得为主、以 风与安全专业核心课程《矿井通风H煤矿灾害防 适度够用的概念和原理的理解为辅。 以行动为导 治技术H系统安全评价与决策》等，在教学过程中 向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体 进行基于工作过程教学方法改革试验，以增强 化的学习领域内容。 以工作任务为载体设计学习 学生分析问题和解决问题的能力;把课程内容搬 情境，每一学习情境都设计为完成一个分部通风 到实训室，带到实训基地，采用任务驱动、项目导 工作的管理和设计，体现一个系统化的完整的工 向的教学方式， 融实践和理论于一体，根据教学内