古诗词鉴赏说课.doc

《中考语文复习———古诗词鉴赏》说课稿 广元市朝天区汪家乡小学 董大林 尊敬的各位、老师，大家好！ 　　我今天说课的内容是初中语文复习，我主要从以下几方面谈一谈。《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。近年诗鉴赏考的诗鉴赏，鉴赏在考查中，诗鉴赏得分率偏低古诗词鉴赏是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。考的诗鉴赏，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。经过“一”前的一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力等特点，真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。为了既能体现《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造氛，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛，以期达到学生诗词鉴赏和得分率等目标。所以，这节诗鉴赏课学生诗词鉴赏鉴赏能力”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 （三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养。 2、帮助学生克服对古诗鉴赏学生准确、规范地鉴赏题的鉴赏的能力作为教学重点 教学过程中，教师起主导作用，学生才是主体，因此，教学中最重要的是调动学生学习的主动性和积极性，以及营造宽松、和谐、民主的课堂气氛。 中国有句古语说：“书读百遍，其义自现”，因此不管是什么文章，读，是必不可少的，尤其是古诗词，每一次朗读，都会有不同层次的体会与感悟，所以朗读教学是必不可少的。 古代诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远，老师平时讲得天花乱坠，学生往往还是略知皮毛而不得要领。鉴赏古诗词而又重在学生自己对诗歌的体验感受，因此老师只有教给学生一套赏析古诗词的方法，学生才会在做题中迎韧有余。所以教学中我会采用讲授法。 课堂上学生的讨论能让他们个人的认识得到交流、传递与升华，同时也突出了学生主体地位，民主气氛更浓，也有利于激励广大学生主动参与、培养学生争辩能力，激发其创造性思维。所以教学中我还会贯穿运用讨论法组织教学，让他们在自主思考的基础上进行有效的合作探究。 一节课上要让学生系统地掌握古诗词知识，并要做题进行强化训练，课堂容量势必增大。而多媒体下的古诗词教学较比传统的教学更具形象感，更有利于培养学生的感知，领悟以及实践和创新能力因此我会充分利用多媒体进行辅助教学。 《新课程标准》中提出学生是学习和发展的主体，要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本课教学就是要让学生在讨论交流中培养其主动学习、充分合作、积极探究的学习习惯。另外还要让学生学会捕捉课堂上有价值的信息，及时做好笔记储备知识，为课后进一步消化、巩固知识所用。 【课时安排】一课时 【教学环节设计及设计意图】 课前“抢答热身”：观美景，吟诗句 同学们，有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它，就是珍藏在我国文学宝库里的一颗璀璨的明珠——古代诗歌。我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。这是极其珍贵的文化遗产之一。从小学到初中，我们学习背诵了上百首古诗词，接下来，你能看着优美的图景随口吟诵而出你所想到的古诗词句子吗？（多媒体出示美景图片，学生抢答吟诵诗句） （设计意图：从中学生的兴趣点入手，用精美的图片和诗样的语言创设情境，带领学生进入课堂，这样有利于他们更快、更好的接触、掌握新知识，而且提供给他们一个自我展示的机会，为课堂气氛的活跃奠定基础） 二、走近中考，导入新课 （过渡）看来同学们积累的古诗词还真不少，作为一个生活在诗歌之国的初三学生，我们不仅要背诵积累大量优秀的古诗词，而且还要学会欣赏古诗词，以提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。近几年，广元市语文中考试题中都涉及到了古诗词鉴赏题，在以往实际的考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，很多同学答题都是“跟着感觉走，带着你丢分”，古诗词鉴赏题真的就有那么难吗？真有那么可怕吗？ 今天就让我们一起来进行“古诗鉴赏1、诗词的名句赏析、语言品味。。 赏“妙语” 2、诗词的思想内容、情感倾向 赏“情感” 3、诗词所运用的表现手法、表达方式。 赏