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互联网+时代下电气控制技术教学探究及实践① 　　DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.114 摘 要：随着科技的进步，我国的电气控制技术快速发展，对从事电气控制相关工作的技术人员提出了更高的要求。根据目前企业对机电一体化专业人才的职业要求，从提高学生的基本职业素养和岗位基本技能着手，对电气控制实训进行教学改革。该文从教学的角度出发，根据互联网+时代下出现的新情况，探讨进行改革建设的必要性和紧迫性，并对电气控制实训进行改革创新的思路和实施等方面进行了探讨，提出可行的方法 关键词：慕课 互联网+ 电气控制技术 教学改革 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（c）-0114-02 在互联网+时代下，层出不穷的各种新技术影响着人们生活中的各个方面。怎么利用新的技术来变革传统的教学方式，从而达到提高教学效果的目的，培养出适应行业需求的专业人才是我们需要不断研究的课题 1 课程重要性 电气控制技术是高职机电一体化专业的一门专业核心课程。它是许多专业技能（如PLC、变频器、自动生产线等）必须掌握的前导知识。培养具有创新精神和较强职业能力的高技能型人才是该课程的培养目标 该课程在湖南省高职院校中更是具有特别重要的地位，因为它是湖南省高等职业院校机电一体化专业技能抽查中的一个专业基础技能模块，由此更可知它的重要性 2 以互联网+思维进行教学的改进和实践 电气控制技术是一门非常成熟的技术，相关技术已经成型，教学的内容也已基本确定，该文探讨了如何在互联网+时代下利用新的科技手段来辅助教学，同时根据九五后的学生特点来进行教学 2.1 慕课的特点 “慕课”（MOOC）中的“M”代表Massive（大规模），它是指容纳的学生人数，只要网络好就行，一些知名学者的慕课甚至可以达到数万人之多，而不像传统课程受教室大小的限制，只能是几十个最多几百个学生；第二个字母“O”代表Open（开放），有兴趣且想学习的，都可以学，而且大部分慕课都不要钱，只要用邮箱注册即可参与学习；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，不受时空限制，可以自由安排时间；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。它是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，是对过去那种利用计算机系统发布资源、建立学习管理系统的模式进行重新组合，将开放网络资源整合起来的新的课程开发模式 慕课是以网络（特别是互联网）学习为基础的开放教育，以如何让学生更好地学习为中心，综合运用各种教学模式，将实践与理论紧密结合的教学方法。这种创新的教学模式对传统的课堂进行了彻底颠覆，它重新分配课堂内外的时间，将学习的决定权交给学生。在课堂上，学生能够更专注更主动地学习自己感兴趣的知识，从而获得更深层次的理解和体验。教师也从繁忙的授课中解脱出来，有更多的时间与学生交流。它让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强，将传统的要我学变成新时代下的我要学，可以有效地促进学生的自主性学习和研究性学习。互联网尤其是移动互联网催生这种变革。由此也将引发对教师的角色定位、课程模式和管理模式变革 2.2 教学改革 电气控制技术是一门综合性、应用性很强的课程。该课程涉及的知识点很多，理论性强，动手能力要求高，但是课程中各部分内容相对独立。这种特性使得我们可以利用互联网的优势和特性，将课程分解成多个相互独立又相互交叉的知识点，每一个知识点可以用几个短小精炼的微视频从不同的角度来分析，使得学生可以根据自己的情况，随心所遇地安排一些零碎的时间进行碎片化学习 首先，学生可以通过互联网上的课程导学来进行自主学习，然后在课堂上完成知识的掌握。同时，慕课可以实现课堂内外无缝对接，学生在学习中有什么问题可以实时与教师沟通，通过慕课平台或其他的社交软件（如微信和QQ等）进行实时交流。这样课堂教学不再是枯燥的理论知识，实践场景可以通过网络平台来展示，同时课堂外的实际工作场景的展示也可以随时切换回网络课堂教学。这种新型教学方式也使得师生角色发生了转变，教师不再是控制者、主动者，而是变成辅导员、助学者、引导者、帮助者。其更多的作用体现在教学前的准备。首先掌握新的教学技能，进行慕课程设计；其次要以使学生方便学习为目标，为学生设计学习课程的路线；最后要根据学习反馈及时调整教学内容与进度，不断提高课堂教学组织技巧。学生则成为主动学习者，进行自主学习，学习中遇到困难可以随时向教师提问或通过网络求助，降低了学习的难度，增强了学习积极性，是一种主动的学习 3 教学效果 对于教师而言，慕课颠覆了传统的教学模式，而且教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。而基于慕课资源库的慕课平台