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心理活动课教案设计
主题:种下一棵“亲情树”
活动理念:
现在,很多家庭的孩子都是独生子女,父母无偿付出,孩子却不懂得感恩。而亲情,只有在父母与孩子的互动中才能得到健康的发展,单向的父母付出容易养成孩子自私、骄纵的心理。同时处于青春期的初中生,进入了一个身心两方面飞速发展的阶段,他们经常会和父母发生矛盾冲突,这成为许多家庭经常遇到的棘手问题,这些问题不但影响学生的情绪、亲子关系,也成为了影响学生学习的重要因素之一。
针对这一现象,我们希望通过多种形式的活动让孩子在体验亲情、感悟亲情中,学会感恩,并逐渐从被动地接受父母的爱转变成积极主动地关心父母、关心他人,进而养成一种良好的习惯。
活动目标:
1、让学生认识亲情,了解亲情,体验亲情,懂得生活中父母如何用点滴的爱滋润我们茁壮成长。
2、让学生了解亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。
3、让学生懂得孝敬父母应学会感恩,从平时做起,回报亲情。
4、让学生树立心中有他人,心中有集体,心中有祖国的情感。
活动重点:
认识亲情、理解亲情、回报亲情
活动难点:
认识、理解父母特殊的爱
活动形式:
讨论、测试、角色扮演等
活动时间:
45分钟
活动对象:
初二
活动准备:
1、准备歌曲
2、收集诗、词,
3、制作温馨卡
4、制作多媒体课件
5、邀请部分家长参加
教学过程:
热身活动:音乐导入,播放《相亲相爱一家人》歌曲。
设计意图:感受亲情,引起学生对亲情的思考。
课题导入:
亲情是一根古老的藤,承载着对岁月的眷恋,对往事的缠绵;
亲情是一片深情的海,描绘着春天最美的画卷,夏日瑰丽的诗篇;
亲情是宽容,等待,亲情是憧憬,眷恋,历史分不开,岁月剪不断。
今天,让我们共同种下一棵“亲情树”。(标题)
教学内容:
一、 回顾篇——认识亲情
有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们的成长离不开您——亲爱的爸爸妈妈。请同学们回忆一件具体的事,表现在成长过程中爸爸妈妈对自己的爱。
学生发言:
示例:
有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。--妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。--妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回,我病了,妈妈抱我去医院,摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。--妈妈的爱是滴落的泪。
有一天,我打破了暖瓶,对妈妈说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。--妈妈的爱是责备的目光。
……
我们在爸爸妈妈爱的抚育下茁壮成长,现在,爸爸妈妈就坐在你的身旁,你发现他们有什么变化吗?
学生发言:
额头皱纹深了,头上白发多了,爱唠叨了,身体不如以前了……
总结:
我们慢慢地长大了,母亲的皱纹,父亲的白发,是父母为我们操劳的见证,是爱的涓涓印痕,是亲情无偿地演绎。正是父母的无私奉献让我们过上幸福的生活,快乐的成长。
二、代沟篇——了解亲情
在儿时成长的路上,我们时刻感受到父母无微不至的关怀,跌倒的地方总有一双宽厚而温暖的大手。但当我们进入青春期时,由原来对父母的崇拜变为对父母的轻视,开始觉得父母渺小和平常,甚至是平庸,觉得父母的忠告是令人厌烦的絮絮叨叨和老生常谈,从此便拉开了与父母冲突的序幕,接着即会爆发“冷战”“激战”“持久战”,专家把这一切的原因都归为代购。
心理门诊:
不知何时,妈妈已不叫小文“乖孩子”,而称他是“怪孩子”,还一个劲地说小文变了。“谁怪?”小文想,“你才怪呢!”一句话平均要说四遍,所说的话没有一句是我爱听的。真奇怪,自己小时候怎么会那么崇拜她?怎么会对她言听计从?妈妈这几年的变化可真大啊!“到底是谁变了呢?是妈妈,还是小文?”
能力训练:
1、你和父母最常发生冲突的情况有哪些?
2、你认为造成冲突的原因主要有哪些?
3、你认为两代人之间的沟在哪里?
4、避免、化解或缓解矛盾冲突,你有哪些好的办法?请写出来。
原因归结:
根据答卷调查,大多数学生认为与父母关系不协调是以下几种原因居多:
1、父母喜欢唠叨。
2、父母不懂得尊重孩子的隐私。
3、休息时间总是要孩子参加各种补习班。
4、学习之余不让孩子上网玩游戏、看电视。
重点分析:
1、面对父母无休止的唠叨怎么办?
学生积极思考,举手回答。
教师小结:
首先孩子应了解父母的心情,对唠叨有个必要的回应;其次,对父母唠叨的用意要正确理解。再次,买有关这方面的家教指导书给父母。
2、父母不懂得尊重隐私怎么办?
学生积极思考,举手回答。
教师小结:
青春期的学生一方面对人际交往、沟通给予极大的关注,希望建立友谊,获得更多的信息;另一方面会表现出一定程度的自我封闭需求,这就是所谓的秘密性的表现。孩子的同学、笔友间的通信、电话等东西隐藏起来,连对父母说话都保留,这并不意味着孩子在学坏,而是标志着孩子在成长。作为孩子,有事不
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