六年级上册语文第六单元表格式教案.docVIP

第 六 单 元 教 学 计 划 教材分析： 本组课文，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。 教学目标： 知识与技能： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 2．能诵读诗歌，大体把握把握诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的情感。 能力与方法： 3．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4．能写简单的活动总结。 情感、态度与价值观： 5．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 教学重点： 1．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2．培养学