地方高校通信工程专业认证探究及实践.doc

地方高校通信工程专业认证探究及实践 　　摘 要 工程教育认证，促进了我国工程教育质量。本文基于地方高校湖北工业大学通信工程专业的专业认证摸索及实践，研究总结了该专业对照工程专业认证标准所进行了相关工作，展示了各个环节的摸索与思考，旨在相互交流 关键词 地方高校 通信工程 工程教育 专业认证 持续改进 1介绍 2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。按照这一协议，签约成员认证的工程学历基本相同，认证专业具备国际实质等效性。我国于2006年始试行展开工程教育专业认证工作，旨在构建我国工程教育的质量监控体系，推进我国工程教育改革，进一步提高工程教育质量，构建起工程教育与企业界的联系机制，促进我国工程教育的国际互认，提升国际竞争力 开展专业认证，学生能够清晰知道自己的培养目标和课程学习结果，在持续形成性评价中获得学习成就体验；教师在产出导向的模式下，不受教育方法的限定，充分展现教育艺术来实现既定目标；管理人员开展学习产出评估，随时了解教学质量，并及时调整资源配置。可见，开展工程教育认证，对国内工程教育意义重大。在国内高校工程教育界，已形成广泛共识，大多数高校都在谋划布局、积极推进各自特色的专业认证。湖北工业大学作为地方多科性大学，也积极参与实践着专业认证，先后有3个专业通过了本科专业认证 湖北工业大学创建于1952年，被省委省政府定位为“在湖北省高教体系中起龙头示范作用的、水平较高的骨干大学”。学校1986年取得硕士学位授予权； 2014年，学校整体进入一本高校行列。学校占地面积1600余亩，设有16个学院和 1个独立学院，设有62个本科?Ｒ担?全日制在校学生2万余人（含研究生2200余人）。现有专任教师1200余人，其中，教授570余人，各类国家级人才18人。学校建有2个国家级实验教学示范中心，3个国家级大学生校外实践教育基地，18个一级学科硕士点，5个省部级重点实验室、2个博士后科研工作站、2个湖北省协同创新中心、12个湖北省工程技术中心或实验室。2011年以来，承担省部级以上科研项目1600余项。其中，国家基金项目216项，“973”、“ 863”、国家科技支撑计划和科技部科技重大专项研究10多项；获得国家级和省部级科技奖50余项；学校还通过了武器装备科研生产单位二级保密资质认证和国军标质量体系认证。近年来，学校学生在各类国家级竞赛中成绩优异，“十二五”以来，学科竞赛获国家级奖1000余项，各类科技文化竞赛获得国家级奖60余项，其中，一等奖近50项。学校坚持开放办学，开办有本、硕不同层次的联合办学项目8项，合作项目学生规模近1300人 2专业的培养目标和毕业要求 湖北工业大学通信工程专业始于2003年开始招生，专业方向为无线通信系统和智能信号处理，专业培养目标为：秉承“服务湖北地方经济，培养应用型人才”的办学思想，培养具有良好人文素养、职业操守和社会责任感，较扎实的电类专业基础、通信专业素质、工程创新意识，在通信工程领域从事工程设计、技术研发、产品制造、工程安装、调试与维护的应用型工程技术人才 3基础数据 通信工程是湖北工业大学“楚天学者”设岗学科，拥有国家人力资源部 “智能视频通信” 博士后企业流动站、“湖北省智能机器人工程技术研究中心”等多个省部级科研平台，建有虚拟仿真实验教学中心、电工电子实验教学示范基地、汉新发电有限公司实习实训示范基地等省级教学平台，依托控制科学与工程一级学科硕士点招收通信与信息系统方向硕士研究生 本专业现有专职教师37人，实验教学人员9人，其中博士20人，高级职称20人，具有工程背景的教师27人，占比73%。本专业拥有通信系统、通信原理、信号与系统、移动通信、光纤通信等14个教学、实训实验室，另建有“蓝电中心”大学生创新、创业基地。实验室及实训场所总面积1400余平方米，设备价值335余万元。与武汉龙安集团、华工正源光子有限公司、达内集团、凡谷电子、武汉易世达等合作先后建立了校企共建实习实训基地。近三年，本专业学生毕业率在97%以上，获学位率在96%以上，一次就业率在97%以上。根据工程教育认证精神，由校外毕业生达成度和用人单位满意度构成校外毕业生达成度评价数据源，表明毕业生达到了毕业要求 为充分了解本专业本科毕业生的人才培养情况、就业质量以及用人单位和社会对毕业生的评价、建议及对人才能力的需求情况，及时根据社会需求调整人才培养目标，本专业建立了较为完善的毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制，并根据反馈和评价结果，定期对培养目标及毕业要求的达成度进行评价，作为不断改进培养目标、课程体系的依据 湖北工业大学通信工程专业的毕业要求达成评价通过用人单位评价、毕业生评价进行定性评价，以问卷调查方式完成对12条毕业要求的定