7种变形.docVIP

日语中动词的活用形共有7个有“未然形”、“连用形”、“终止形”、“连体形”、“假定形”、“命令形”和“推量形”。假定形是其中的一种形式。 五段活用动词的假定形变化规律：词尾「う」段假名变为「え」段假名。 例：読む（よむ）→読め（よめ） 书く（かく）→书け（かけ） 死ぬ（しぬ）→死ね（しね） 呼ぶ（よぶ）→呼べ（よべ） 上がる（あがる）→上がれ（あがれ） 切る（きる）→きれ（きれ） 一段活用动词的假定形 变化规律：词尾假名「る」变为「れ」。 例：食べる（たべる）→食べれ（たべれ） 起きる（おきる）→起きれ（おきれ） 着る（きる）→着れ（きれ） 寝る（ねる）→寝れ（ねれ） サ行变格活用动词的假定形 变化规律：「する」变为「すれ」 例：勉强する→勉强すれ カバーする→ カバーすれ カ行变格活用动词的假定形 「来る」变为「来（く）れ」 需要注意的是，除个别词外，动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。」 构成假定条件，形成条件状语从句 例：① 先生が本を読めば、学生も一绪に読む。 （假如老师读书，学生也一起读。） ② 私が食べれば、子供も食べる。 （我吃孩子也吃。） ③ 王さんが勉强すれば、李さんも勉强する。 （小王学习，小李也学习。） 构成与假定无关的惯用形 a、句形：「……も……ば、……も……」，表示“同时出现两种情况。” 翻译为：“既……，又……。” 例： ① 运动会で、亲も走れば、子供も走る。 （在运动会上，父母跑，孩子也跑。） ② 彼は外国から帰国して、政府要员との相谈にも出れば、同窓会にも出る。 （他从国外归来，又出席和政府要员的商量会，又出席同学会。） ③ 小林さんは中国语も勉强すれば、パソコンも勉强する。 （小林先生又学习中国话，又学习电脑。） b、句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」，表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。” ① この本は読めば、読むほど面白くなる。 （这本书越读越有趣。） ② あの果物は食べれば、食べるほど食べたくなる。 （那个水果越吃越想吃。） ③ 日本语は勉强すれば、するほど难しくなる （日语是越学越难。） 未然形（1）用于动词的否定的情况。“动词未然形+否定助动词ない、ぬ（ん）”构成了动词的否定形。 （2）用于表示“被动态”、“可能态”、“使役态”、“被役态”及“敬语体”、“自发”、“否定命令”等各种态的情况。 “被动态”=动词未然形+被动助动词れる、られる “可能态”=动词未然形+可能助动词れる、られる “敬语体”=动词未然形+敬语助动词れる、られる “自发”=动词未然形+自发助动词れる、られる “使役态”=动词未然形+使役助动词せる、させる “被役态”=动词未然形+被役助动词される、させられる “否定意志”=（五段动词以外的）动词未然形+否定意志助动词まい A. 配合传统教学用段位分类的动词分类法的变形规律： （1）五段活用动词的未然形 变化规律为：词尾「う」段假名变成「あ」段假名。 例： 行く → いか·ない / 不去 泳ぐ → およが·ない / 不游泳 壊す → こわさ·ない / 不破坏 打つ → うた·ない / 不打 死ぬ → しな·ない / 不死 学ぶ → まなば·ない / 不学 住む → すま·ない / 不住 造る → つくら·ない / 不造 使う → つかわ·ない / 不使用 特例：唯一与上述规律有违的是「ある/ 有·在」。「ある」的否定形式不是「あら·ない」，而是「ない/ 没有·不在」。 （2）一段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名「る」。 例： できる → でき·ない / 不会 着る → き·ない / 不穿 食べる → たべ·ない / 不吃 入れる → いれ·ない / 不放入 （3）カ行变格活用动词的未然形 「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。 例： 来（く）る → こ·ない / 不来 （4）サ行变格活用动词的未然形 「する」变为「し」，即为未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。 例： する → し·ない / 不做 加工する → 加工し·ない / 不加工 勉强する → 勉强し·ない / 不学习 B. 配合新版教材使用的三大类动词分类法的变形规律：　 未然形（ない形）变化规律列表： 词类 变化规律 词例 一类动词 将动词词尾由う段变到あ段再接ない 乘る→乘らない 二类动词 直接去掉词尾る，接ない 迟れる→迟れない 三类动词 没有规律，死记两个 する→しない 来る→来（こ）ない 注意：语法上来说，「う」是属于わ行的，以う结尾的动词，要把う变成わ后接ない。 如：言う → 言わない。 日语语法名词。指的