如何提高待优生的阅读理解能力.doc

如何提高待优生的阅读理解能力 　　摘 要：阅读对于小学生来讲，并不是一件很容易完成的事情，不过，阅读比较考验学生的耐性，培养学生的思维判断能力，增强学生的写作基础。也就是说，阅读的好坏决定着小学语文整体教学效果的呈现，因此，如何提高小学语文教学水平，如何提高小学生的阅读理解能力，尤其是待优生的阅读理解能力？是下面将要研究分析的 关键词：待优生；小学生；阅读；理解能力 在教学中，要想提高小学语文教学水平，就要培养学生的阅读理解能力，特别是待优生的阅读理解能力，只要待优生愿意学习、愿意阅读，语文教学质量的提高就短小了一定的难度。因此，教师在长期的教学实践中，应及时发现自己教学中的不全面、低效率之处，不断地创新出新的指导方法，帮助小学生解决阅读这一难题，尤其是待优生的阅读理解能力，由此，推动语文教学的有效发展 一、激发学生的阅读兴趣，乐于读书，精于思考 在小学语文阅读教学中，特指5～6年级的小学生，教师应善于培养学生的阅读兴趣，利用学生的兴趣爱好，提高阅读的品位，改善学生的阅读能力，做一个有文化、有素养的小学高年级学生。在教学中，教师一定要避免过于在意学生应试成绩的错误，多留给学生一些时间和空间去读书、去思考、去想象，阅读的魅力就是不限制学生的思想，给予学生思维最大的想象空间，让学生在自己的思维中自由地想象，以此，让学生真正地认识阅读的奥妙，拓宽学生的视野与知识面，实现对待优生阅读能力的培养。不过，在学生选择阅读书籍时，教师给予建议，给予指导，应要求学生阅读一些具有正能量、积极向上、具有丰富的内涵底蕴与具有启发性的书籍，只要是这一类别的书籍，学生可以根据自己的爱好自由选择，慢慢地让学生喜欢上读书的感觉，喜欢上思考的感觉，养成每天必须读书1～2个小时的习惯，培养阅读理解能力，尤其是待优生。例如，在每天的阅读中，学生可以选择的不仅仅是书籍，还可以是广播，还可以是电视节目，像《小小智慧树》，相信其中肯定会有一种阅读方式适合待优生，可以有效地帮助待优生扫除阅读方面的障 碍，拓宽知识面。久而久之，待优生也会喜欢上阅读，也会对阅读有所感悟，理解能力也能得到一定的提升 二、在小学语文阅读教学中教师指导学生常用的阅读方法 1.一边阅读一边思考。在语文学习的内容中，一方面，教师可要求学生眼、嘴、脑并用，提高阅读的效率；另一方面，教师可以循序渐进地增加阅读内容的难度、长度，有层次地锻炼学生的阅读能力，方便待优生跟上阅读的脚步，增强阅读耐心，形成坚定不移的阅读计划 2.联系上下文，理解文章含义。在课文学习中，难免会遇到优美、难理解的片段，教师可以利用语言环境引导学生结合上下文思考词语、句子，启发学生理解最准确的课文含义 3.结合生活实际与自身的情感体验去理解文章。在课文的学习中，由于内容涉及的很广，学生做不到面面俱到，教师就可以教导学生从自己的实际生活经验去寻找与课文类似的情况，降低课文理解的难度，更方便学生理解，给予待优生阅读的自信，提高学生阅读理解的技巧 总之，阅读对于小学来讲是有困难的，尤其是待优生，不过，世上没有学不好的学生，只有不会教学生的老师，只要教师把握好方式、方法，让学生喜欢上阅读，喜欢上思考，并要求学生掌握一些阅读技巧，那么，学生阅读理解能力的提高将指日可待 参考文献： [1]史国栋.整装待发，踏上英语阅读之旅[J].新课程导学， 2014（22）. [2]王芳.让农村孩子也说好英语[J].黑河教育，2012（02）. 编辑 王团兰 1