对幼儿园教学中教师有效提问探究.doc

对幼儿园教学中教师有效提问探究 　　摘 要 对于幼儿园的学生来说，课堂上的学习是学习中很重要的部分。因此对于幼儿园的教师来说，提高教学中的有效提问的效率，是教师们应该着重关注的问题。随着社会对教育的关注逐渐升高，教师们收到的期待就一直在增加。本文主要探究幼儿园教学之中教师的有效提问，通过给出各方面的建议来鼓励幼儿园教师创造更好的教育方法 关键词 教学 教师 提问 中图分类号：G632 文献标识码：A 1进行互动提问 任何有效的提问都必须基于相互的交流之上的。因为没有交流的提问是单向性的，只涉及提问者一方的知识和观点，而忽略了被提问者的真实的感受。能够进行互动式的提问的老师，才能真正的激起孩子们的思考，让他们对提出的问题有思考、有见解、有记忆 例如，在海洪幼儿园的老师的教学中，就采取了这种教学方法。该校的老师在课堂上将学生放在主要位置，让学生主动对教师进行提问，教师可以回答孩子们提出的问题，同时也要提出问题，引起学生的思考。该校的老师采取互动式询问的方式，和学生在课堂上的交互式交流使得学生与老师之间的关系成为了一种平等的关系，学生也更加勇于表达自己，不会隐藏自己的观点和看法，可以开拓学生的想象力。在这样的教育改革之下，海洪的学生的上课的积极性逐渐升高，在课堂上更加的活跃 由此可以看出，互动式的提问可以提升老师在课堂上提问的有效性。能够在学生的教育之中达到交互式的提问可以提升学生的上课的效率，但是这也比较难以做到。因此老师想要达到这样的教育的效果，就要架起那根与学生的交流，平等的对待学生。在学生回答问题时注意对学生自己提问的鼓励。改善课堂的氛围 2尊重学生的差异性 每个学生之间的思考的角度是有差异性的，学生和老师思考的角度也是有差异的。因此老师提的问题不应该拘泥于一个固定的答案。每一个问题不应该只有一个确定的答案。在提出问题之后，学生的回答应该得到老师的鼓励，这也是老师对学生的尊重 例如，海洪幼儿园的新的教育模式之中，就注意到了对学生差异性的关注。老师们在课上经常提出一些开放式的问题，这些开放式的问题可以引起学生的思考，每个学生在听到这些问题之后，都会进行自己的思考。虽然答案五花八门，但是老师并没有阻止学生进行发散性思考，每个学生的思考的角度都有所不同。但是老师都给予了肯定。原因就是现在的幼儿园的学生的思考的方法和角度都不仅相同，老师应该对他们的思考给于肯定。老师让学生在课堂上畅所欲言，这样不但维护了每个学生的发言权，同时也可以丰富每个学生的想象力和思维的角度 对于老师来说，尊重学生，尊重每个人的差异性，这样才不会压制住学生的创造力和想象力，才不会压制学生在课堂上的积极性。从而达到课堂的有效提问 3注重所提问题的层次性 老师所提的问题一般都是有逻辑的，因为有逻辑的问题才可以达到教育的效果。在教育的国策还能够中，一般每一个的问题都是有一定的目的的。为了目的而提出各种问题，这些问题必须是要有一定的内在的逻辑的结构。由浅入深，由易到难，不但可以适应学生的接受程度，还可以实现课堂的有序性，也可以养成学生有逻辑的思考问题的习惯。在以后的知识的学习之中，这些学生可以有逻辑的提出问题，实现对问题由浅入深的深入的了解 例如，海洪幼儿园的新一代的教学改革之中，有其注重老师在备课时的问题的设置。虽然幼儿园的问题一般比较简单，但是问题的选择不可以随便，如果不能够有逻辑的设置问题，就不是一个合格的老师。因此该幼儿园的老师的问题的设置都遵循一个原则，就是拥有一定的逻辑性。保证在上课的时候学生不会很迷糊，可以跟着老师的问题进行思考，一步一步的学习知识，来树立观念。结果显示，大部分的学生在这样的问题的引导之下，课堂上大致可以理解老师想要传达的知识 问题的设置是一个很值得讨论的问题，很多老师在体温的时候不能达到预期想要达到的目标，者往往是因为他们的问题设置不当造成的。问题设置的好，三个问题可以抵过十个问题。所以老师们应该更加注重自己设置的问题的层次性，尽量满足逻辑性与简洁性并有，才可以使得学生更容易的理解 4教师提高应对的能力 孩子们的想象力往往超出我们的想象，因此他们往往会提出各种奇怪的问题，超出我们的正常的理解的范围，这时教师应该能够机智的进行应对。如果不能及时的应对，就会使得场面十分的尴尬。也不利于课堂气氛的维护。教师可以提高自己的提问技巧，对于学生的回答进行及时的引导，指导他们可以更清楚的表达自己的观点，并指导他们积极的思考问题，对问题进行更深层次的挖掘。可以提高学生的思考能力 例如，海洪幼儿园的老师培训之中，就重视了对老师的应对能力的培养。很多老师起初对这些不以为然，但是在之后的实践之中，老师们越来越发现这一能力的重要性。他们首先训连如何引导学生进行深层次的思考，然后又训练