小学体育教学中兴趣培养探究.doc

小学体育教学中兴趣培养探究 　　摘 要：在素质教育的改革下，体育课程已经改变了传统教学观念中的地位，在小学教育体系中起到了不可替代的重要作用。所以，小学体育教师应当针对学生情况和教学内容，充分激发学生的体育学习兴趣，从而让他们能够积极主动地进行体育锻炼，实现身心素质的有效发展 关键词：小学体育；体育教学；学习兴趣 体育作为小学教育体系中的重要组成部分，直接影响到学生的身心健康，并对他们的综合能力提高有着举足轻重的作用。所以，实现学生的体育高效学习，需要教师树立全新的教学观念，运用科学有效的教学方法培养学生的体育兴趣，提升体育学习效率 一、科学导课激发学生兴趣 对于体育课而言，精彩巧妙的课程导入不仅可以快速地吸引学生的注意力，激发学生的热情，还可以为整堂课的教学效率提高打下坚实的基础，从而有效实现教学质量的提升。所以，小学体育教师应当充分结合教学内容的特性和小学生的性格爱好，对课程导入进行精心、细致的设计和实施 比如，在导入排球课程的时候，体育教师可以组织学生进行“合作运瓜”的游戏。学生两人一组，把排球视同“瓜”背对背夹住。等游戏开始后，学生从起点向终点边跑边运“瓜”，并且保证在运送时“瓜”不能掉到地上“摔碎”，否则就要重新回起点运送新的“瓜”。比赛可以通过小组对抗的形式进行竞速比赛，最先将“瓜”运到终点的小组获胜。在游戏过程中，学生可以对排球的特性有一个感性的认识，并且激发对排球的兴趣和好奇心，极大地提高了教学导入的成功率，为接下来的课程顺利开展提供了保障 二、充分确立学生主体地位 在传统的教学观念中，教师作为教学的中心，通常采用强制灌输的方法进行教学。尽管在一定程度上能够推动学生的学习质量，但是这种学生被动学习的状态不仅难以发挥学生的积极性，甚至还造成很多学生的学习逆反心理。在素质教育的要求下，教师必须转变观念，树立以学生为教学的主体地位，小学体育教学也是如此。体育教师必须充分尊重学生的兴趣爱好和学习热情，从学生的角度、立场出发，采取因材施教的教学策略 针对这一点，教师必须通过科学合理的教学策略充分激发学生的学习兴趣和热情，还应当正确引导学生的体育习惯，让他们树立终身体育的观念。另外，教师还可以通过游戏教学、快乐教学等多种教学方式提高学生的学习积极性，真正地全身心投入到体育锻炼的课程之中 三、和谐关系营造轻松氛围 在进行体育教学时，营造和谐、民主的师生关系可以有效提高学生对体育课程的学习兴趣。由于年龄和阅历的特征，小学生大多会对自己的教师拥有崇拜和喜爱之心，倘若他们喜欢自己的任课教师，自然会对该教师的课程表现出极大的兴趣和热情，在潜意识中希望通过努力学习和获取成功得到老师的青睐和认可。针对学生的这个特征，小学体育教师应当转变传统教学观念，在课堂中建立和谐、民主的师生关系，进而营造轻松、愉悦的课堂氛围，为融洽师生关系，给学生树立积极的榜样作用创造必要 条件 在这个过程中，教师不应给学生制造心理压力，而应通过亲切的语言、文雅的举止与和蔼的态度，让学生充分体会到体育教师对自己的关心和爱护，提高自己对教师的喜爱与崇拜之情，进而提高学习兴趣。应当注意的是，由于部分体育项目具有要求高、难度大的特征，学生在掌握的过程中会很艰难，有时错误不断，还有的学生因为体质差异难以实现教学要求，甚至有的学生害怕辛苦，故意逃避锻炼。针对这些问题，教师应当循循善诱，以耐心、负责的态度为学生提供锻炼的机会，同时激励学生通过反复的练习获得能力的提高。同时，教师还要通过差异化教学让每个学生都拥有在体育上获得成功与进步的机会，从而增加他们的自信。在潜移默化中，学生能够深深地激发对体育教师的热爱，学习兴趣随之增加 四、体验成功实现热情提升 在体育课程中，成功就是让学生通过运动获得胜利。尽管小学生都拥有争强好胜、希望获得成功的特性，但是他们的自我约束力较低，注意力容易被干扰，很难为了成功而进行坚持不懈的努力，这就需要体育教师对他们进行正确、有效的引导。在日常的体育课程中，教师应当经常更换教学的方式和内容，让每堂课都拥有新的内容、新的活动。例如，在队列练习时，教师如果总是用喊口令进行命令发布，学生不免会觉得无聊，进而失去练习的兴趣。可是，假如教师通过体育游戏的方式进行教学，比如，通过“跟我学”的游戏，教师做出某个队列动作，看哪个学生反应最快，做得最?俗迹?可以有效让学生在游戏的过程中产生练习的兴趣。另外，教师也可以利用音乐节奏、情景模拟等方式进行练习，既能培养学生的学习兴趣，又可以有效提高教学效率 综上所述，小学体育教师需要通过多样的教学方式和丰富的体育活动培养学生的体育课兴趣，提高他们的学习积极性，进而提高教学效率，实现学生综合素质的有效发展 参考文献： [1]王翠芝.如何培养小学生的体