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复句学案 概念： 复句是由两个或几个意义上（ ）、结构上（ ）的（ ） 构成的句子。 例：到校以后，（ ， ）。 特征： 1、复句由两个或两个以上的分句构成。 2、分句之间在意义上（ ）；在结构上（ ），互相不做句子成分。 3、一个复句只有一个句调，书面上用句号、问号或感叹号表示； 分句之间一般都有停顿，书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。 4、复句之间经常使用关联词语连接分句，关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。 关联词的作用： （1）（ ）他努力学习，（ ）能学会许多新的知识。 （2）（ ）他努力学习，（ ）能学会许多新的知识。 （3）（ ）他努力学习，（ ）能学会许多新的知识。 复句、单句辨析： （1）只有热爱工作的人，才能热爱生活。 （2）无论在什么特殊情况下，我们都要坚持到底。 （3）我曾经说过，即使我不参加，大家也会参加。 复句类型： 1、并列复句 常用的关联词语有： 平列 合用 既……（ ）；又（也）……（ ）； 有时……（ ）；一方面……（ ）；? 一边……（ ）；一会儿……（ ）…… 单用 对举 合用 不是……（ ）；并非……（ ）； 是……（ ） 单用 而 而是 平列关系：例如： （1）绿既是美的标志，又是科学、富足的标志。 （2）知识是积累起来的，经验也是积累起来的。 对举关系：例如： （3）人的明智（ ）同经验成正比，（ ）同经验的吸收力成正比。 （4）我（ ）要人装傻，（ ）要人一片天真。 （5）衡量人的尺度，（ ）职位高下，（ ）成就的大小。 2、顺承复句 前后分句按时间、空间的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。 常用的关联词语有： 合用 首先（起先、先）……（ ）； 刚……（ ）； 一……（ ）； 单用 例如： （1）她先开了柜子上的锁，拿出了衣服，（又）开了首饰匣子上的锁，取出了项链戴好。 （2）世界上有思想的人应先想到事情的结局，随后着手去做。 （3）她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。 3、解说复句 一般不用关联词语，也有少数在后一分句单用“即、就是说”等关联词语。 （1）我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式的人物，叫大禹。 （2）调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花。 （3）对自己，“学而不厌”，对人家“诲人不倦”，我们应取这种态度。 （4）这样看来，有两种不完全的知识，一种是现成书本上的知识，一种是偏于感性和局部的知识，这二者都有片面性。 4、选择复句 常用的关联词语有： 未定选择 数者选一 合用 或者（或、或是）……（ ）； 是……（ ）； 不是……（ ）； 要么……（ ）； 要不……（ ）； 单用 已定选择 先舍后取 合用 与其……（ ）； 不……（ ）； 宁可（宁、宁肯、宁愿）……（ ）； 单用 还不如 倒不如 例如： （1）他是忘了，还是故意不来？ （2）不是鱼死，就是网破。 （3）要么被困难吓倒，要么把困难克服。 （4）我们宁要少而精，也不要多而杂。 5、递进复句 后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，由少到多，由小到大，由轻到重，由浅到深，由易到难，反之亦可。 常用的关联词语有： 合用 不但（不仅、不只、不光、非但）……（ ）； 尚且……（ ）； 别说（漫说、不要说）……（ ）； 单用 例如： （1）哥白尼的地动学说（ ）带来了天文上的革命，（ ）开辟了各门学科向前迈进的新时代。 （2）我们（ ）要学习他的学术著作，（ ）要学习他崇尚科学、严谨治学、淡泊名利、甘于奉献的崇高品格。 （3）这次展出的年画，数量多，（