开展礼仪教育 促进幼儿健康发展.doc

开展礼仪教育 促进幼儿健康发展 　　中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0252-01 幼儿的启蒙教育将会对其人生价值观、人格发展产生重大影响。礼仪教育为幼儿今后的健康成长奠定了基石，有助于促进幼儿发展良好的道德价值观。陶行知认为，教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材 1 优化教育环境，创设礼?x氛围 幼儿模仿能力较强、好奇心求知欲较强、喜欢接触不同的事物等。根据这一特性可以针对儿童采取相应的教学方式来优化幼儿教学的教学质量 1.1 创设讲礼仪的氛围 幼儿天性爱自由、爱玩。因而规整的学习氛围较为缺乏，创设良好教学氛围尤为重要，可以带动学习积极性。如角色游戏（担任小司仪、会场礼仪等），充分发挥幼儿模仿力。教师要为小朋友塑造良好的形象 1.2 利用社会环境教育 幼儿不论生理还是心理都属于脆弱个体。他们还未形成自我保护的意识与能力，因而社会环境对于幼儿的价值观、人格发展有很大的影响。创设良好的教学环境、社会风气，可以有效的为幼儿健康成长提供保障。我们可以通过活动带领幼儿学习、观摩社会中的教育资源，如参观养老院、组织学习雷锋活动等，对于引导幼儿良好的品德有积极作用 2 注重生活教育，提升幼儿礼仪修养 2.1 爱心与审美相结合教学 幼儿具有其独特的学习方式及学习状态，因此培养幼儿的礼仪行为需要一定的教学艺术。可在幼儿教育中融入教师的爱心，结合审美教学的理念来完成幼儿礼仪教学的目标。幼儿的学习方式在很大程度上是模仿，伴随着其成长的同时逐渐形成自己的价值观。礼仪常常代表着仁爱、宽容等字眼，这正是幼儿成长的过程所需要的。因而在教育中为幼儿提供好的模仿对象是十分重要的，与此同时要让幼儿对相关的礼仪标准、行为规范有一定的了解，这样在模仿活动中，幼儿才会有明确的理解，对礼仪概念有初步的认知，让幼儿学会外在美的同时也促进其塑造内心的美 2.2 故事和实践相结合教学 幼儿思维较抽象，具有无穷的想象力。为了让幼儿明确礼仪规范目标，可采用播放录像、有声读物、讲故事、做游戏、学儿歌等教学方法。让幼儿通过感官直接接触，激发潜力，强化礼仪意识。如传统故事“孔融让梨”、“程门立雪”等，就提供了较好的学习题材。同时也可以提供反面的教育模式，如设计活动，让幼儿参与其中的讨论，最后总结错误、正确观念，提高大家判断能力 3 创造活动条件，提供幼儿实践机会 幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活，幼儿园是幼儿生活的主要场所，因此，通过幼儿在幼儿园中的一日活动、关注幼儿的一日生活来培养幼儿良好行为习惯，是习惯培养教育的基本渠道。幼儿良好行为的培养需要较高的教学艺术，其中最富有艺术性的是如何将理念投入实际行动中，实践方法如下： 3.1 游戏 游戏是幼儿们最喜欢的活动，在游戏的过程中，幼儿要解决难题，然后和别人一起分享胜利的快乐，这对于帮助幼儿学习礼仪是很好的一种方法。教师在教幼儿游戏时，要发现每个幼儿特点，据此培养幼儿游戏中积极、主动、创新的态度，教育幼儿对一些人和事的正确看法，渐渐培养幼儿的观察能力、语言表达、社会交往能力等，在游戏中学到好的礼仪方式。老师可以引导幼儿做客礼仪和商场购物礼仪，幼儿可以扮演各种各样的角色，使得幼儿学会各种角色的礼仪做法。另外，还可以把平常用的礼貌用语改成一些儿歌，在平时空闲时间教给幼儿，并且可以结合一些动作进行教导，幼儿会有更深的印象，运用多种感官参与的活动幼儿更感兴趣，使得幼儿更愿意学习好的礼仪和行为习惯 3.2 情景表演 情景活动是通过角色扮演进行的活动，是事先安排好的故事情节，由老师和小朋友一起充当其中的角色，做一些表演节目。这种方式很生动，也很贴近生活，很受幼儿的欢迎。老师可通过组织幼儿进行情景表演，促进其礼仪与行为习惯的养成 例如，一次拜访客人情景活动中，教师先讲述《小熊请客》故事来引导他们，让孩子们先了解拜访客人要讲究哪些礼貌。教师先讲述、示范，接着引导幼儿进行拜访客人的表演活动。小朋友对此类游戏是非常感兴趣的。表演完之后，孩子们聚在一起会议论刚才谁演得最好了。通过议论，幼儿更加深刻的了解到正确的待客之道与做客之道 3.3 竞赛 组织一些有竞赛性质的活动能够让幼儿积极参。例如，可以举办“自理生活能力竞赛”（叠被子比赛、串绑鞋带比赛、扣纽扣比赛等），促进其形成良好的生活习惯；举办“我是个有礼貌的孩子”活动，通过说说、做做，让孩子逐渐形成良好的礼貌意识，在日常生活中能够经常用到“您好”“谢谢您”“不用客气”等礼貌用词，将习惯生活化 在一些文明礼仪活动中培养孩子的行为习惯。每一个月都有一次评比“文明小天使”和“文明小