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思考计算机网络对学生的道德影响 　　摘要：随着互联网的兴起，网络技术开始全面地影响和改造着现实社会中人们的生活，上网成为人们工作和生活不可或缺的一部分。网络是把“双刃剑”，它在帮助增长知识的同时，也带来了一些负面影响，本文探讨了网络条件下解决网络道德问题的时策。道德水平如何在一定程度上决定着一个国家未来的发展和命运。网络社会是一个与现实社会生活系统有较大差异和区别的网络空间系统 关键词：思考；计算机网络；学生；道德 “网络社会”都是一个与人们现实的社会生活系统有着较大差异和区别的网络空间系统。直观地看，网络空间展现的纯粹是数字信息之间的关系，实质上，其背后存在的是被数字信息所遮蔽的人与人之间的关系。网络社会中人与人的交往呈现出与现实社会交往不同的特点，因而形成网络社会不同的伦理道德特点。当前首要的是通过学校来加强网络道德教育一方面是处于阶段的学生，是一个容易受到诱惑、容易受伤的群体。另一方面，他们作为明日社会的栋梁，负有在不远的将来为祖国的现代化建设添砖加瓦的责任。网络社会的兴起，使传统道德教育面临着巨大挑战，网络道德问题的出现，要求我们必须高度重视网络道德教育 一、对网络社会的思考 首先，网络社会是离散结构，没有中心和界限，不受任何组织机构控制。其次，与现实社会交往主客体不同，网络化交往的主客体处于“无标识状态”和虚拟状态下，可以隐藏姓名、身份、年龄、性别二形象等，因而信用度、可靠性无从谈起，更无组织机构加强控制，交往形式以字符为介，是间接的、虚拟的、符号化的，可相逢不相识，人们更多的是按照自己在现实社会中的人生体验来约束自己或不约束自己。现实中人们不能或不敢做的事在网上可能会做，故非常自由和难于控制 二、网络道德教育必须要有针对性 网络道德教育必须要有针对性。要提高针对性，必须掌握教育对象的特点。高职计算机专业学生一般具有以下特点 （一）普遍对计算机与网络的兴趣浓厚，有较好的计算机与网络知识，具有运用计算机与网络知识服务与创造的技能 （二）不沉迷于虚拟社会，提高自控能力。沉溺于游戏、聊天，甚至患上“网络成瘾症”，导致睡眠障碍，食欲下降，思维迟缓，精力不足等。.追逐不良信息，意志消沉，缺乏进取心，是非观念淡薄，道德意识弱化。情感孤独、道德冷漠等，对现实的社会、集体漠不关心，对网友则“一网情深”。因此，要有良好的上网心态，能自我控制，不逃离现实，做个有理想、健康、理智的网民 三、教育工作者要有网络技术意识并加强网络道德规范的宣传 网络法律规范、道德规范不明确是学生无法正确判断和践行网络道德规范行为的最直接原因。教育工作者要有网络教育意识并强化网络道德意识，提升学生的思想道德境界，网络道德认识是对网络行为的是非、善恶的理解与评价；网络道德情感是网络主体在一定网络道德认识的基础上对自己和他人的网络行为进行评价时产生的内心体验，如憎恨感、愉悦感、责任感等；网络道德意志则是不受网络诱惑因素的影响，能够调节和控制自己的情感冲动和网络行为，包括自主、自律、自觉等。强化学生上网的尊重意识、诚实意识、政治意识、责任意识、自律意识，提升其网络生活的思想道德境界 （四）帮助学生针对自己的问题制定修正计划，通过分析学生网络生活中的一系列道德问题，帮助学生针对自己的问题制定修正计划，完善自己，引导学生做自已清绪、情感、行为的主人，从小事来培养自已坚强的意志，从而达到网络道德行为的自律。他律则是通过加强校园网络的管理，对不健康的网络内容加强技术上的监控，减少网络的负面影响，实名上网，签定文明上网公约等，建立起同学、朋友之间的监督和约束的道德屏障 四、渗透教学中，计算机文化基础课对学生进行网络文明规范教育 在教学中开展思想道德教育，学生思想教育工作的重要途径。对计算机专业学生进行网络道德教育，也应采取这一重要途径。在具体的渗透教学中，计算机文化基础课对学生进行网络文明规范教育，可通过操作系统课对学生进行网络文明诚信教育，可通过计算机信息安全、数据库系统课对学生进行网络安全保密教育，可通过计算机网络、计算机程序设计、软件工程课对学生进行预防网络犯罪教育，可通过电子商务概论、计算机系统维护技术网络体系设计与实现、微机系统与接口技术、多媒体技术课对学生进行网络职业道德教育。让学生理解到网络从物理设备到信息服务都是技术人员为了工作、生活和学习的需要而设计出来的，为人提供便利，并进一步指出网络上所有的东西都来自于现实社会，与现实生活密不可分，网络上的信息同样有真假好坏、善恶美丑之分，提醒学生注意加以识别，提高警惕，防止伤害，预防犯罪 五、开发建设信息技术教育课程，充实网络道德教育的内容 信息技术教育课程不仅包括现代信息技术，而且还包括网络道德在内的信息伦理道德教育。发挥教育对象的道德主体作用，开