慕课对传统高等教育冲击及应对策略.doc

慕课对传统高等教育冲击及应对策略 　　摘要：伴随我国教育改革的深入推进，高等教育正在面临不小的冲击。在当前大数据时代背景之下，慕课成为了一种新型的课程教学形式，其教学方法与教学内容都与传统的高等教育存在较大差异。虽然慕课的出现，给高等教育带来了明显的冲击，但同时也带来了机遇，若是高等教育能够与慕课合理融合，就能开发出全新的教学模式，笔者将在本文简析慕课对高等教育的冲击，并探讨相关的应对策略 关键词：慕课；传统；高等教育；冲击；应对策略 中图分类号：G40-057 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01 在我国教育的发展历程中，经历了多个不同的发展阶段，随着互联网技术的广泛应用及大数据时代的到来，教育的传播途径也出现了相应的转变，人们更为倾向利用网络获得相应的教育资源。慕课是一种新型的教育模式，也被称作规模较大的在线开放课程，慕课是一种在线教育形式，与传统的高等教育模式相比存在极为明显的差异。可以说，慕课对于我国高等教育存在极强的冲击，也带来了相应的挑战，若是高等教育无法认识到慕课的自身价值，无法与其一起和谐发展，就会导致高等教育质量出现下降。因此，相关教师需要针对慕课的出现选择科学的应对策略 一、慕课给传统高等教育带来的冲击 （一）对教学模式的冲击 在传统的高等教育中，很多教师仍然在教学中采用传统方法，教学内容的选择及设计都由教师把握，教师自身具有主动权，而学生基本上只能被动接受教师的教学，自身主观能动性无法得到体现。而慕课具有明显的开放性与交互性，彻底打破传统的高等教育模式，确保高等教育不再受地点、时间的完全控制，可以让学生主动选择教育内容，充分激发学生的主观能动性 （二）对教学评价的冲击 在高等教育的教学评价中，都是由教师对学生进行评价，学生很少参与到具体的教学评价中，也无法对教师的教学工作进行评价。这样一来，传统高等教育的教学评价范围就会较小，评价方式也会较为单一，学生的整体素质很难得到科学评价。而慕课则可以给予学生较多的自主权，学生可以对教师的教学内容、方式进行评价，保证学生在教学评价中拥有较多的话语权 （三）对教育成本的冲击 高等教育是需要一定成本的，一些学生由于难以负担教育成本，失去了接受高等教育的机会。与高等教育的高成本相比，慕课基本为免费性质的教育。学生可以在慕课的相关系统中进行注册，等到注册成功之后就可以选择相应的课程内容进行学习。此外，慕课的相关教学资源均为在线性质，学生也无需购买教材，有效降低了教育成本 二、高等教育应如何直面慕课的冲击 （一）转变观念 在慕课带来冲击的背景下，高等教育的教师就需要及时转变教学观念，将学生当作教育中心。慕课的基本方向为“以学为本”，学生可以有效参与教学，互动性很强。因此，高等教育教师就需要及时调整教学观念，认识到学生参与积极性的重要作用，并且设计师生互动的相关问题，也要选择多种形式的教学方式。教师一定要认识到，在高等教育中学生才是教育主体，教师所扮演的角色应当是引导者，这样才能确保高等教育的科学转型 （二）在教学中合理引入慕课 为了应对慕课带来的挑战与冲击，高等教育教师可以适当在教学中引入慕课，让慕课成为高等教育课堂的构成部分，满足学生的学习需求 某高等教育教师在课堂中根据实际情况引入慕课，该教师在上课前会让学生去慕课中找到与教学相关的内容并进行学习，让学生将存在疑问的地方记录下来。该教师在授课之前，也会观看慕课上的相关教学视频，并且研究慕课视频中的重点问题，将学生可能感兴趣的问题进行重点标注。这样一来，师生双方都利用慕课进行了课前预习，该教师针对学生在慕课中存在的疑难点进行了重点分析，既保证了课堂教学的整体质量，也及时解决了学生在预习中存在的问题，实现了课堂教学与慕课的有效结合，进而提高了高等教育的相关质量。该教师发现，将慕课与课堂教学相结合之后，不仅确保了学生的预习效果，更保证了课堂教学的效果，也帮助教师更为科学地认识了慕课 需要教师注意的是，在将慕课与高等教育课堂教学相结合的时候，需要根据课堂实际情况及教学内容选择匹配的慕课内容，确保两者联系更为紧密，避免出现严重的脱节，这样才能有效保证慕课与高等教育的结合效果 （三）加强教学的针对性 在高等教育中，教师基本都是针对全班同学开展教学，未能针对学生的个性及实际情况等开展教学，这样就很容易导致教学缺少针对性。但是，学生在应用慕课进行学习的时候，可以根据自身的实际学习水平、感兴趣的内容选择课程，这样就可以保证学生接受针对性较强的课程辅导。因此，教师在高等教育中也需要不断提高教学的针对性。目前，信息技?g与互联网技术得到了广泛应用，这也有效推动了大数据时代的发展，使大数据技术被用于我国的各个领域