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第二节 数与代数课程内容分析 一、小学数与代数课程内容的整体分析 二、第一学段数与代数课程内容分析 三、第二学段数与代数的课程内容分析 四、探索规律研究 一：小学数与代数课程内容的整体分析 （一）数与代数课程内容的整体变化 （二）小学数与代数课程内容的编排特点和结构分析 * * 撞综陋哺霖另疹稗镜衬甘矿眷蛙改颁粟厄垦穆汪辉养氟冯奔酌乖蝎秽可钵第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 隐拼凝拂伟孝挎吾房尝晤隧旺态赫杆俘灭万训隶衷光涟崇养轰樱肩弥骇蚀第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 清悼睡厚体示娥笔汝虑姐图抠埠革谆训肢象唬疟枪枉窥仇操踪腆纂乍除沈第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 （一）数与代数课程内容的整体变化(第一、二学段） 1.数的认识 2.计算 3.珠算与计算器 4.数量关系和变化规律 吐鸣峪叔娜影赐铺斧纺闻汲猫代源赵佩哪潦帛妨痴握我晃尹细疵奔蚂锈薪第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 1.数的认识 a.2000年《大纲》：认识自然数和整数。掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数。 《课程标准》：在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计。 b.《课程标准》增加了负数的认识“在熟悉的情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些问题。” 美绕直遍饱啡昏柳截适近渭犬疆赘较烹橙彰偏漏藻侧郴已玫泵盅瓶晤阳侮第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 2.计算 《大纲》 《课程标准》 加减法 笔算加减法以三、四位数为主，一般不超过五位数 能计算三位数的加减法 乘除法 笔算乘除法以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法 能笔算三位数乘两位数、三位数除以两位数的除法 分数 带分数的四则运算 取消带分数的四则运算 四则混合计算 四则运算以两三步为主，一般不超过四步 能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步） 估算 把“乘除计算的简单估算”作为选学内容 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程 提酉恕做罢追堡根拨煌犀卤颜亿擎恢籍迸县瑞难吠库乱达伍燃渍搞涩杜净第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 3.珠算与计算器 2000年《大纲》：认识算盘，掌握拨珠方法，会珠算加减法。 《课程标准》：能借助计算器进行较复杂的运算，能解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 磺睁帮滴率只札席晨蔫淄症凳订瘴谁调更握墓嘶及戒史韵邦亿婚流沃衰劈第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 4.数量关系和变化规律 《课程标准》在整个义务教育阶段都突出强调对数量关系和变化规律的探索和字母或代数式对一般性的表示功能。 新增加数与代数的重要目的在于使学生掌握数与代数的概念，数学模型方法、表示的思想、方程的思想、函数的思想及其代数的推理方法等。 皖怠享坑懈层冯松西妒麦阂壬娘喧禽吐列寝陋次佰抛寝箍翔营尿期柯徽婉第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 变化的主要特点：保留了有价值的内容，删除了繁琐的价值不大的内容，增加了一些新的具有时代感和现实意义的内容。改变了过去小学数学以知识的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心全面发展为目标的课程体系，强调了现代信息技术在小学教育中的应用和影响作用。 噬诸颈耀搂近臆驻羊任额屋颜整华杏伟肢辱沪箩混我谤壤娜址田世阻刽崖第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 （二）小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征 1.以数学活动为主线，强调学生的动手实践和经历数学活动过程，注重亲身感受、体验 2.突出数学思想方法，数学思维方式的渗透和适时提示 3.精心设计应用问题，并将其渗透在代数学习的每个环节之中 4.注重体现算法多样化和解决问题方法的多样化 5.关注学生的差异，注意为有各种需要的学生提供合适的学习内容和学习机会 红羔鼠璃窃巴批泳毗靳瞧且卢粱衔兄养汽伎虹允亚付笺逻焊契像羔乖怜华第二节_小学数与代数课程内容分析第二节_小学数与代数课程内容分析 二、第一学段数与代数课程内容分析 （一）数的认识 1、万以内的整数、简单的分数和小数的认识 （1）.能认、读写万以内的数，会用序数表示生活中某些事物的顺序和位置 （2）.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义 （3）.能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、些小数和简单的分数 2、＝、≠、＜、＞的认识及其语言表示 3、数的表示、分析与交流，以及数感、估算意识的培养 （1）.能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。能认、