荷叶圆圆招蕙贞.docVIP

人教版新课标语文实验教材第二册 《荷叶圆圆》第二课时教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：第2课时 3，学生课前准备： 预习“三读”要求： “一读”读准字音，了解课文大意 “二读”圈出生字词，读准生字的读音，想想。提出自学中遇到的问题。 1．“荷、珠”等12个生字，。2．流利朗读课文。 能根据生活实际，运用多种方式解文中词句的意思，在阅读中积累语言。在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识/view/1c45e28fec3a87c24028c456.html 【设计意图：复习生字是学生朗读课文和理解课文的基础。】 二、品读课文，感受快乐 1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。/view/1c45e28fec3a87c24028c456.html 2、师：这四个小伙伴把圆圆的荷叶当成了什么呢？请同学们快速地读课文,边读边思考: 用“_________(谁)把荷叶当成________(什么)”来说说。 汇报 出示：小水珠把荷叶当成摇篮。 小蜻蜓把荷叶当成停机坪。 青蛙把荷叶当成歌台。 小鱼儿把荷叶当成凉伞。 3、这四个小伙伴，你们最喜欢哪个呢？你们就扮演自己喜欢的角色读一读那个自然段。 小水珠一段 （1）师：谁是小水珠呢？（带上头饰）小水珠，你在荷叶上干什么呀？ 你躺在荷叶上，感觉怎样？（舒服、快乐） /view/1c45e28fec3a87c24028c456.html （2）（出示句子与图片：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。） 师：谁能带着舒服、快乐的感觉读一读这一句？ 师：听老师读，要读好哪些词？（句子中“躺、亮晶晶 ”显红色） 师：谁扮演小水珠的样子读一读？(表扬肯定) /image.cgi?sc=imgcid=p.bq.ttw=荷叶圆圆电子ity=13source=TT （3）练习 （出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的吗？（水珠、星星、珍珠） 亮晶晶的眼睛 亮晶晶的____ 【设计意图：词语的理解、拓展运用，扎实落实好基础知识教学】 （4）圆圆的荷叶多好啊，“小水珠”在圆圆的荷叶上多快乐，让我们也变成小水珠。（喜欢小水珠的学生站起来演一演，读一读） 【设计意图：让学生在情境中通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文】 圆圆的荷叶除了给小水珠带来欢乐，小蜻蜓、小青蛙、小鱼 也喜欢到圆圆的荷叶上玩呢？你们看（出示图）找到写这些小伙伴的段落演一演，读一读。（同桌互学） 学习方法： 例： 情景对话 问：小水珠，你在荷叶上干什么呀？ 小水珠：荷叶是我的摇篮。我躺在荷叶上…… (小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿) （2）演一演，读一读（一个读旁白，一个扮演角色） 【本设计采用个性化教学，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析。】 小蜻蜓一段 （1）请一同桌上台表演。 /view/1c45e28fec3a87c24028c456.html （2）出示句子与图片：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 （3）喜欢小蜻蜓的学生都站进来演一演,读一读.(扮演动作:立、展开) （4）练习 “透明的翅膀”（出示图观看）你还见过什么东西是透明的？ 透明的翅膀 透明的（ ） 小青蛙一段 请一同桌上台表演。 出示句子与图片：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 板书“蹲”。表演“蹲”指名读。齐读。 四人小组合作给青蛙编几句歌词。扮演青蛙唱一唱。 小鱼儿一段 老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦。我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞。小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？ 练习 “笑嘻嘻” ———— 我们一起来扮演小鱼快活的样子读读。（师生共同表演读） 三、再读课文，感受小动物的喜爱之情。 请大家用自己喜欢的方式再美美地读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。 把你最喜欢的一个自然段试一试背一背。 【设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。/view/1c45e28fec3a87c24028c456.html 【设计意图：在学生原有的知识经验为基础上创设情境，激发学生的想象力，既是对课文内容的巩固，又培养了学生的创新精神。认真的观察、合理的想象为将来的习作教学打下基础。】 五．板书设计 14.荷叶圆圆