蔡丽珍11010174043.docVIP

《全等三角形的条件》说课稿 各位评委，老师 大家好！今天我说课的题目是《全等三角形的条件》。下面我将从教材与学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五个方面对本节课进行说明。 一 教材与学情： 1.教材的地位和作用 教材是知识生长的土壤，无论知识怎样发展扩散，它的根总在教材这片沃土中，下面我就说说教材的地位和作用。《全等三角形的条件》是人教版八年级上册第十一章第二节的内容，本节是第一个课时，主要讲的是如何利用“边边边”的条件证明两个三角形全等，它是在学生学习了全等三角形的概念和性质后展开的，不仅是学习后面知识的基础，而且也是证明线段相等、角相等的重要依据，因此，本节课在本章甚至本学期中都占有不可替代的重要地位。 2.学情分析 要想上好一节课，只了解教材是不够的，对学生的认识也起着至关重要的作用。刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强，但还不具备独立系统的推理论证能力，考虑问题还不够彻底全面。因此教师应该充分发挥主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动学生的积极性。 二 教学目标： 依照新课标的要求，考虑到学生的认知结构和年龄特点，我制定了以下三维教学目标： 知识与技能目标：掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件证明两个三角形全等。 过程与方法目标：经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题，让学生初步体会分类思想，提高分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观目标： 通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质。 教学重点、难点： 那么为了实现这些教学目标，达到教学目的，对于本节课的重难点解析也是很重要的。本节课的重点是：用“边边边”条件证明两个三角形全等。考虑到学生的实际，找到三角形全等的条件对他们来说还是有困难的，因此我确定本节课的难点为：探究三角形全等的条件。 三、教法与学法 我们知道好的方法往往事半功倍，所以本节课我采取了激趣法、直观演示法、启发式教学法以及多媒体辅助教学多种教学方法。古人云：授之以渔，不如授之以禹。对于学生来讲掌握好的学习方法至关重要。因此，在本节课中，通过探究活动，我引导学生自主性学习、合作性学习、探究性学习、研究性学习，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面提高学生探索问题的能力。 三、教学过程 好的教学过程才能达到好的教学效果，对于本节课，我设计了以下六个环节。下面我就从教什么，怎么教，为什么这样教以及教学目的的控制四个方面加以说明。 1、创设情境，导入新课 俗话说兴趣是最好的老师。于是在本节课的开始，我出示如何帮助小红这样一个问题，一下子把学生的注意力就吸引过来了。学生通过回顾全等三角形的概念及性质会很容易对提出此问题作出回答。接着我再提出问题：两个三角形全等是不是一定要六个条件呢？若满足这六个条件中的一个、两个或三个条件它们是否全等呢？这样既激发了学生的学习兴趣又很自然得导入新课。 2、合作交流，探究新知 提出问题后，我引导学生分别从“角”和“边”角度分析一个条件、两个条件各有几种情况并进行探究，最后利用课件演示前两种情况并且给出结论。在一个或两个条件不能说明两个三角形全等的基础上，我再提出问题：两个三角形若满足这六个条件中的三个条件能保证它们全等吗？满足三个条件有几种情形呢？先让学生分组讨论、交流，最后派代表总结出结论，即三边对应相等、三角对应相等、两边一角对应相等、两角一边对应相等。然后让小组按照教师的要求探究三条边对应相等时的情况（这是本节课的重点内容，要留给学生足够的时间） 4