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关于中国、以色列两国家庭教育的比较 在中国传统式教育里,是有三整套教育系统完成.1,父族系统.2,母族系统.3,老师系统. 中国传统文化里有阴阳,在八卦里的体现就是乾卦与坤卦,乾卦代表父亲，坤卦代表母亲.乾卦代表刚强,坤卦代表阴柔,乾卦代表责罚，坤卦代表仁义,天以万物为刍狗,地以厚德载物,这就代表着父母在教育子女里所扮演的角色不同,乾坤之后就是屯卦,屯挂代表积蓄,富足,初生.初生之物必然蒙昧，幼稚,这就是蒙卦所象征的事物.蒙卦就是中国传统式教育的一个思想架框的根基主体.1,父族系统 我们先粗略的讲解一下父族这一整套的教育系统模式. 父亲,在教育孩子这个系统里,扮演的是威严，权威.这就要求父亲的以身作则,不可在孩子面前显示粗鄙，戏谑，贪玩,懒惰.如何才能保证到不在孩子面前显示这些呢?那就得时时刻刻的提醒自己已为人父,更应当以一个成年人的责任来要求自己.约束自己.否则,父亲俩面三刀,孩子必定有样学样.只有父亲能够真实，刚强,正气,庄重,孩子才能够真正的心悦诚服.这就是父亲的威仪也就是说，威仪不是摆架子,靠打骂来立威.所谓，君子不重则不威,这里的重,就是庄重的意思2,母族系统、 中国有很多类似的古训，报孙不报子,就是说父亲要保持绝对的庄重，权威,才能正确的引导孩子,古时望族教育孩子,首先把孩子叫到堂前,拉上帘帐,父亲在帘帐里面正坐危襟,训斥孩子,这就叫庭训.母亲,在教育孩子这个系统里,扮演的是温情，爱仁.这也要求母亲的以身作则,不可在孩子面前显示粗鄙，戏谑，贪玩,懒惰.不可像做姑娘时那样任性,胡闹。要明白自己已为人母.以一个成年人的责任来要求自己,约束自己,否则母亲俩面三刀,孩子必定有样学样.但母亲的父亲的职责不同,就在于,她的温情.但温情，绝不是阻拦父亲正当的教育.有个故事说明了这个道理.T弯的一名著名学者回忆他儿时所受到的教育时说,有一次父亲检查功课,背的是孟子见梁惠王,结果背错了一处就用戒尺打一下,每打一下,母亲就梗咽着说打的好.最后哭哭啼啼的背完了整片文章,母亲已经哭成了泪人,父亲走后，母亲来烛光下抚摸着孩子被打的通红的手掌.安抚孩子.这就是母亲的温情，温情是理智的爱,而不是溺爱。虽然很痛苦,却明白是为了孩子将来好.父亲的职责在于激励，母亲的职责在于鼓励.这就是中国传统教育系统里的俩股风,使孩子不偏离正确的航道. 3,老师系统 老师，一个在现在没有什么分量的词,在传统文化之中，却是和天地君亲这四个字放在一起.如今社会,政法大学弑师案,年终学生贿赂老师以求好成绩,等事件层出不穷,现在老师在学生心目之中的地位已经远远不及过去了.在吕氏春秋里就说到,老师，是不能请到家里来的,这个观点看似很奇怪,但是其中的含义却是非常正确的,请到家里的老师，必定不能如学生去上门求学的老师那样得到同样的尊重,孩子要想努力学习,就必定尊重老师,老师被尊重，他的言语才能被信从,如果看不起老师,自己做自己认为对的事情,那么努力学习不是太遥远了吗?现在的孩子,一个人,起码有6个人宠,爷爷奶奶，爸爸妈妈,外公外婆,都是独生子女,爱都爱不及,怎舍得责骂呢?在中国传统的私塾门口,门前会挂一块木排,溺爱勿送.以前父母送孩子去上学,对老师说,这孩子老师您要严格管教啊,要打要骂您看着办.我们不会心痛的.现在父母送孩子去上学,会对老师说,老师哦,我家这孩子娇气的很,不能受气哦,老师你要多关照哦,别让我家孩子受欺负. 以上就是传统的中国式教育的粗略介绍.以下,我们来介绍一下以色列的教育. 以色列家教原则.转载1:不是要比别人优秀,而是要与众不同解释:培养孩子掌握目标，或者学习目标,让孩子重视过程.不能错误的理解成标新立异2:用右手处罚孩子,用左手抱起来.解释:惩罚孩子的错误,并且让孩子知道父母是爱他的.3:拒绝别人防碍你教养孩子.解释:父母是孩子的权威4:有父母的管教，孩子就不受外界的坏影响.解释:家庭中充满天伦之爱的氛围，以及家庭的行为方式,可以帮助孩子抵御外界不良影响5:双亲的缄默是对孩子最终的处罚解释:等同于中国的君子不重则不威6:家人共餐是最好的教育机会解释:吃饭是一个团聚和轻松的时刻，是一个交流感情的时刻,因此，有效的教育，就是交流感情. 以色列家庭现行教育以孩子为中心???? 以色列家庭里，孩子和家长顶嘴并不奇怪，因为犹太人的宗教信仰中孩子的地位很高。他们普遍信奉一句格言：“人有三个朋友，孩子、财富和善行。”孩子被视为神赐的礼物，大部分犹太家庭都会尽量听从孩子的意见，把孩子的幸福当作家庭的最高幸福，为儿童提供最好的照顾。???? 另外，作为一个冲突和纷争不断的国家，以色列儿童能够不受战争影响、顺利长大很不容易，所以家长的不安全感会特别高。这种不安全感会带来一种恶果，即对