1.1.2时间测量.docVIP

PAGE  PAGE 2 集体备课 课题长度、时间及测量 课型新授总课时2主备人冯宝刚授课日期 主讲人审核人教学目标： 1、知识与技能??? 会使用适当的工具测量时间??? 知道测量有误差,误差和错误有区别 2、过程与方法??? 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3、情感、态度与价值观??? 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学技术的热爱教学重点：???使用适当工具测量时间?教学难点: 误差的产生。误差与错误的区别教具：　各种钟表教学过程个案补充 ?(一)、引入新课 复习一：测量工具、长度单位及其转换、测量长度的方法 复习二：请学生讲出自己有的关于时间的知识：分、时、秒，年、月、日等?(二)、讲授新课? 1、时间的单位? ①国际主单位：秒（s） 2、时间的测量??(1) 测量时间的常用工具：钟表 (2) 复习读数方法　 (3) 停表的使用 14页趣味小实验 小组内协作完成 3、趣味拓展 了解古代人计时的方法，教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后， 出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了 稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台 使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具。 ?4、误差: 　 讲述：任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和??实值之间的差异叫做误差。 　　 由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的， 课堂小结：??? 　1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用。 　　 2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差  请学生上黑板完成 老师出示各种表让学生认识 单位换算：1h=60min， 1min=60s 停表最好每两个同学发一个练习计时 钟表发展史可以激发学生的学习兴趣，应当加让学生加以了解， 在讲解这部分知识时可以引入一些新科技增进学生的学生对物理学习的兴趣。 减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。 (1) 误差：测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。??（2 错误: 由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别:误差不能消除,但可以减小（例如采取多次测量，求平均值），错误可以消除。不能消灭，但尽量减小误差。错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的， 所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避???的。 作业设计 1、动手动脑学物理。 2、 阅读15页的科学世界《科学世界》板书设计： 时间的测量 误差 教学反思：