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浅谈中职数控理论及实训一体化教学模式 　　摘 要：中职数控是一门理论教学与实训教学密切结合的学科。面对目前数控专业技术人才的高要求高标准，中职学校必须要将数控理论与实训有机结合，要求学生掌握扎实的理论知识，熟练掌握实际性的操作。如何提高中职数控专业学生的学习能力和就业工作能力，中职学校需要从教学模式进行改革创新，建立系统完整科学的教学计划，改变传统的教学方式，注重学生实操能力的培养，激发学生的创新潜能 关键词：中职；数控；教学模式 中职数控教学过程中长时间采用理论教学和实训教学分离，学生在学习过程中无法形成完整的知识系统，甚至导致理论知识与实训知识脱节。这种传统的教学模式既不利于教学目标的实现，也不利于学生学习的进步和发展，束缚学生创新思维和创新能力。目前，我国中职学校教学目标是为当地经济建设培养优秀的专业性技术人才，希望培养的学生能够在其岗位独当一面，拥有高品质的就业机会。然而，传统的教学模式过于重视学生理论知识的培养，忽略了实训知识的培养。因此，为了适应社会改革的发展，中职学校要响应教育改革，积极培养学生的实训能力和创新能力，实现教学目标。中职数控教学实现理论与实训一体化教学模式，既符合当今社会变革发展的趋势，也能够实现科学化教学，培养优秀的专业技术人才 一、中职数控教学中理论与实训一体化的重要作用 （一）有效地提高教学质量，实现教学目标 随着新课程改革的不断深入，国家愈加重视教育的改革和发展，教学模式和教学设备也得到了极大地改善，给学生提供了良好的学习条件和学习环境。但目前我国中职数控教学发展显得相对滞后，没有取得突破性的进步和发展。根据目前的教学情况分析，中职数控专业教学无法满足学生的需求和社会人才的要求。是因为传统教学模式理论和实训分离，教学内容和教学设备也无法及时更新。因此，理?与实训一体化教学可以有机的结合教材理论知识和社会实践知识，让学生能够及时地将理论知识反馈到实际操作中。在实际操作中，学生出现问题教师能够及时地进行解决，让学生克服实操困难。理论与实训一体化教学模式有效地提高教学质量，实现教学目标 （二）有效地弥补专业课程劣势 理论与实训一体化教学模式对教学内容和教学设计提出了很高的要求，需要教师合理地分配教学时间，科学地设计教学内容，实现学生与教师同步化。理论与实训一体化教学模式更加灵活，会让数控教学课堂更加生动活跃，既利于培养学生学习兴趣，也能让理论知识与实训知识互补，弥补专业课程的不足 （三）有效地解决学生学习困难 中职学生基础知识较为薄弱，学习能力和理解能力也相对较差。中职数控知识较为复杂抽象，需要学生通过反复的实训操作，理解基础的理论知识。传统的教学模式使得学生的理论学习和实训学习是分离，学生掌握抽象的理论知识无法及时消化，再到实训学习中，就很难接受和理解。理论与实训一体化教学模式使理论知识与实训知识融为一体，将学和用融会贯通，这种教学模式既可以有效地解决学生学习困难，也能够挖掘学生的创新能力和实践能力 二、中职数控教学中理论与实训一体化教学模式的策略 （一）科学化设计教学课程 要想理论与实训一体化教学模式广泛运用到教学中去，需要中职学校根据社会发展情况和学生学习情况设计这种新型模式配备相对应的课程。中职数控教学目标是满足社会人才的需要， 因此数控专业课程设计既要满足学生自身的特点，又要满足企业发展的要求。有关数控专业的课程应当围绕市场上对人才的需要与学生的基本素质进行安排， 再加上数控的专业性知识以及学校的办校条件， 使中职学生在已获得的新型教学模式的基础上实现教育的最优化。中职学校在对数控专业的课程进行变动或者更正时， 需要注意以下两个方面，一是要与该专业今后的就业岗位相关； 二是新设定的课程与学生的实际发展需求相符合， 对课程进行模块化，它的优点在于既能够增强课程的灵活性， 又可以将理论和实践进行有机的结合， 也符合了职业院校的教育理念， 应当在中职中得到极力的支持，并落实到实际当中 （二）建立校企实训基地 中职学校学生一般是通过实训基地实现实操教学从而提高实操能力，学校建立实训基地需要贴合企业发展方向，引进对应的教学设备。数控专业教师也需要深入企业，掌握新兴的数控技术知识和企业管理知识，帮助学生培养良好的企业价值观。因此，要想实现理论与实训一体化教学模式，需要中职学校建立校企实训基地，技能为学生提供最新的数控实操知识，也能够为企业培养合适的专业技术人才 三、结束语 随着新课程改革的快速发展，中职数控专业理论与实训一体化教学也取得一定进步。随着国家科学技术的快速发展，数控技术的发展也是日新月异，中职学校要摆脱传统的教学模式，积极地更新数控专业理论技术，契合快速发展的数控技术，实现校企合作，促进理论与实训一体化教学