第五章 感.pptVIP

* 三、学生观察力的培养 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。 学生良好观察能力的培养应注意： 1、明确观察的目的与任务。 2．教给学生观察的方法 准备－－计划－－观察记录（口头、书面） 3．对学生进行观察训练 * 谢谢! * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 不同感觉的韦伯分数不同。 重量感觉的韦伯分数是1/30 听觉是1/10 音高（赫）K=1/333； 视明度（光子）K=1/62； * 绝对感觉阈限(absolute sensory threshold) * 二、感觉的相互作用 1.适应 在刺激物持续作用下，人的某种感觉的感受性会发生变化。 2.感觉的对比 同一感觉在不同刺激物影响下感受性会发生变化。 同时对比 继时对比 3.不同感觉的相互作用 又称联觉或通感。一种感觉受刺激物影响会使另一种感觉的感受性发生变化。 * 三、感受性和练习 感受性可以通过练习而得到提高。 例如：盲人、从事某种特殊职业者 * 第三节 知觉的特征和影响知觉的心理因素 一、知觉的特征 1、知觉的相对性 （1） 对象与背景的相对关系 （2）知觉者选用参照系 2、知觉的整体性 3、知觉的理解性 4、知觉的恒常性 大小恒常性 明度和颜