非重点医科院校研究生统计学课程改革刍议.pdfVIP

db 此 tit 敬育 2011 年 12 月第19 卷第6 期 电话:029 -E-mail: xbyj@mail. xjtu.edu.cn 能掌握一些较高级的统计学方法和统计软件的应用， 方法分析实际资料，并如何合理地解释分析结果。而 另一方面可使医学统计学复杂的计算在教学时简化， 对于繁琐的计算过程，都交给软件来完成，这项内容我 还可节省学时，锻炼学生利用统计软件分析解决实际 们后面还要讨论到。 1. 3 多比较归纳，实现统计方法的正确决择 科研问题的能力山。 2.3 用好网络资源协助教学 正确选择统计方法，这也是必不可少的教学内容。 网络的巨大作用在信息时代有目共睹。我们要充 俗话说，授人以鱼，不如授之以撞。在详细讲述各种分 分利用好网络资源，使其为学习和传播医学统计学知 析方法之后，此时应归纳如何正确选择统计方法，让学 识服务。在网上建立学习与交流的平台(比如论坛、 生总体把握。否则学生极可能一叶障目，不见森林，只 在某个局限的分析方法里思考问题，而没有考虑到该资 QQ 群等) ，将授课教师的课件上传，开设学习与经验 交流的论坛版块，学生可以在论坛上直接向老师提间， 料还可选择更恰当的方法。分析人员应根据资料类型 正确选择统计方法，各种资料之间虽可根据实际需要， 老师定期集中解答，学生间也可相互交流学习技巧、心 在一定条件下相互转化，但不同的资料类型所选择的统 得，使学生的学习兴趣和应用能力进一步提高。网络 计学方法差异很大，在医学研究生的毕业论文中经常看 教学内容可采用网络教材、电子教案、案例视频、图表、 图像等[3j ，这种途径还可引进许多重点大学统计学教 到统计方法的误用(最重要的就是资料类型与统计分析 方法不符) ，这属于低级错误，主要就是缺少对所布分析 学的先进经验和素材。目前国内外有关统计学教学的 方法适用条件的总抉择方面的知识和区分能力。 网页很多，具体可以统计教学资源为关键词在 2 丰富教学手段 Google 土搜索，经筛选可得到不少实用的统计学教学 2.1 充分利用好多媒体 与学习资料。 3 大胆进行教学和考试模式改革 现在多媒体教学已进入每一个医科院校，条件再 艰苦的院校都有电脑和投影仪，和十多年前的胶片投 要加大力度压缩纯理论课的学时数，改变以往填 鸭式教学法，增加以问题式教学法[4] 的学时比例。这 影和传统的板书教学相比，多媒体教学可以通过声、 光、动画配合，使课件形象生动，增强学生的学习兴趣， 样才能增加学生学习统计学的兴趣，调动学生学习的 主动性和创造性，并提高解决科研中实际问题的应用 促进和加深记忆。比如在讲正态分布、抽样误差、伯努 利摸球实验等内容时就可