词语变脸导学精要.docVIP

《初三语文复习之词语变脸》导学精要 设计：重庆市第69中学王秋霞 学习目标 1、品读中考原题、经典文句，探究出“灵活运用词语，活泼新颖表达”方法。 2、运用探究所得方法，尝试灵活运用词语，活泼新颖表达。 学习重点 探究出“灵活运用词语，活泼新颖表达”的方法 学习难点 会运用“灵活运用词语，活泼新颖表达”的方法 学习探究 中考链接 （2014重庆A卷）灵活运用词语，能使表达新颖活泼。请你参照下面示例中加点词的用法，自选一个词语，写一句话。（要求：体现词语的灵活运用；不得选用示例中加点词语）（3分） 示例1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（鲁迅《社戏》） 示例2：喝了几天，痛快了几天，哥们了几天。（阿成《黑龙江的山很多了》） 计策一： 板块一：品读探计 小组合作，找寻“词语变脸”的计策（即“灵活运用词语，活泼新颖表达”的方法） 一、联系生活实际，谈谈你通常在什么情况下这样介绍？ 1、此乃小犬。 2、 这是家父。 这是我儿子！ 这是我爸爸！ 计策二： 二、体味下列加点词用法。 1、孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。（鲁迅《雪》） 2、我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。（朱自清《背影》） 3、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。（雨果 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》） 计策三： 三、请分析加点词语所运用的手法及意味。 1、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。（培根《谈读书》） 2、小溪渐渐喑哑歌不成调子。（郑愁予 《雨说》） 3、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（杨绛《老王》） 4、杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。（鲁迅《故乡》） 5、闪闪烁烁的声音从远方飘来。（江河《星星变奏曲》） 6、拒绝“餐桌剩（盛）宴”，回归“文明饮食”。（区卷六单元“综合性学习”） 计策四： 四、请分析加点的字的表达效果。 1、曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上……但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。（汪曾祺《端午的鸭蛋》） 2、这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。（臧克家《闻一多先生的说和做》） 3、我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”（梁启超）《敬业与乐业》） 计策五： 板块二：灵活用计 活学活用“灵活运用词语，活泼新颖表达”的方法 以小组为单位，选定一个语境，任用计策（至少一种），独自用词造句。 要求：紧扣语境，灵活用计。 语境：1、秋天来了…… 2、月考前…… 3、月考后…… 我选择的语境是 写句 。 板块三：同台竞技 要求：1、组内交流，分享语句，选出你们小组的“金句”（至少一句，多多益善）。 2、派代表全班交流，同一语境相互PK，共同品评。 板块四：综合用计 要求：学习综合用计片段，组内合作，将组内“金句”也组合成段。 1