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浅谈高效课堂下的小学体育教学 　　摘 要：高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。追求教学高效是教学理论和实践研究的永恒主题，是与基础教育课程改革的实施相伴而生的。随着新一轮课程改革的深入推进，提高教学有效性，创建高效课堂，成为大家共同追求的目标。教师应具备教学“新思维”，在教学实践中不断探索创新，寻求构建高效课堂策略，努力成为基础教育课程改革深入推进的促进者 关键词：小学；体育；高效；课堂；做法 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-065-01 体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，作为体育教师，也要做到高效课堂。什么是体育课上的高效课堂呢？我认为就是在体育课上用有限的时间使学生获得最大的知识体验和体育技能的能力。那么体育教师怎样做，怎样引领学生才能构建一个高效的体育课堂呢？对体育教师有哪些最基本的要求呢？我我认为主要应该做好以下几点： 一、教学理念、基本功和专业知识是构建体育高效课堂的基本因素 构建高效课堂首先需要教师树立现代课堂教学理念，以学生发展为本的理念，全面关注学生、关心学生、关爱学生、尊重差异、尊重人格、尊重选择权利 其次教师的教学基本功和专业知识是构建高效课堂的基础。教师需要有扎实的教学基本功，包括对学科知识的精通、学科技能的熟练、扎实的课堂教学基本素质等 教师还应具备扎实的专业知识和驾驭教材、驾驭学生的能力。把自己对生活的观察、体验提炼所得融化于教学中，充分了解学生、加强师生之间的情感交流沟通，牢固树立学生的主体地位，调动学生积极思维、积极参与、互动学习、主动体验，实现教学高效 二、课前精心准备，有备无患 课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，体育课也不例外。体育课大都是开放式的课堂，对课堂的把握与调控就要靠课前的准备 1、备教材，备课必须深入钻研教材，精心设计教学目标；详细了解教材的内容和重难点；预设完成教学目标的教法和手段，并巧妙地安排教学环节，把体育课上好上”活” 2、备学生，教学内容必须符合你这个班学生的认知水平、技能水平、身心特点。这是关系到我们所讲的内容是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。如在足球课上进行传接球练习，看似简单却很难做好的一项基本技术动作，并不是短时间就能够掌握的，需要经常性的练习，学生很容易失去兴趣。这就要看老师如何设计练习的节奏、强度和方式，来调动学生的积极性，课前老师就应该有所预见，并有目的的去准备教学方法 三、课上激发学生的兴趣让学生乐学，会学 兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。在“健康第一”思想的指导下，如何把体育课上得更有趣？ 1、巧设导语，诱发兴趣，是组织教学的重要一环。只有兴趣被调动起来，才能使学生在课堂上发挥积极主动性。如故事式：低年级情境教学，森林运动会，夺红旗等，但我们要注意从不同年龄段学生的需求，不同教学内容的特殊性，设计出各类不同开课方式，从教材的特色出发 2、巧用手段，提倡竞争意识。比如，在教学“耐久跑”这项教学内容的时候，如果告诉他们要绕着运动场跑几圈的时候，很多学生会感到害怕，课还没开始就有了情绪上的波动。如果我们借鉴国际越野比赛形式，在自己熟悉的校园划出安全、合理的线路，在校园内设计出合理线路，开设“寻宝比赛”，学生会很快被吸引，不会被“长跑”这样的词汇吓怕，在好奇心的指引下，会积极参与这堂体育课，这就比枯燥的跑要更具趣味性，更能吸引学生，这就是体育教学的有效和高效。这样就生成了一个充满生命活力的有趣课堂，同时也是一个高效的课堂 3、师生共同参与，力求师生平等。教师要有一颗童心，参与学生的课堂，激发学生学习兴趣，表现的欲望。老师既当组织者和指导者，又是课堂的参与者，和学生们一起跳、一起唱、一起玩、一起乐，共同营造一个温馨、轻松、愉悦的课堂氛围，使小学生们都能在自己感兴趣的游戏中，不断养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群的健康心态和习惯 四、教师与学生之间关系是提高教学高效的基础 教师与学生之间关系，是一个课堂的和谐基础，教师起指引作用。体育教师与其他教师有所不同，肢体魅力、语言魅力、情感把学生引入课堂。从开始部分，教师进入角色把学生引入课堂，到基本部分，传授知识技能，游戏、互动到结束，全程教师要有评价表扬、批评、点拨、鼓励、让学生有信心、有动力、有激情。例如背越式跳高，有难度、危险系数大，有的学生不敢做，害怕，这就需要教师耐心、细心的帮助，相互鼓励，相互提高，体育本身就有竞争性，如何更好发挥体育活动竞争性，教学效果