诵读欣赏《得道多助失道寡助》.docVIP

学习内容 得道多助 失道寡助 第 1 学时 学习目标 1．复习逐层论证的写法，体会在叙述和议论中运用排比句的作用。 2．掌握重点文言实词、虚词的含义。 3．理解“得道多助，失道寡助”的道理。1．对“得道多助，失道寡助”的理解。 2．复习逐层论证的写法。 导 学 过 程 自主空间 课前先学： （一）文学常识填空。 1．孟子，名 。 时期 学派的代表人物。 2．《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、 、 、 并称为“四书”。 （二）解释加点词。 1.环而攻之而不胜（ ）（ ） 2.委而去之（ ）（ ） 3.兵革非不坚利也（ ） 4.是天时不如地利也（ ） 5.域民不以封疆之界（ ） 6.城非不高也，池非不深也（ ） （三）把下列句子翻译成现代汉语： 1.故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 2.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （四）查阅资料，分清古代“城”和“郭”的区别： 二、课堂自学交流： （一）简介作者及写作背景。 （二）学生用自己喜欢的方式读课文，并对照课文注释、利用工具书疏通文句。 （三）完成以下问题： 1.本文的中心论点是什么？在文章的什么位置提出的？ 2.围绕中心论点，作者还设置了两个分论点，是哪两个？ 3.为了证明论点，作者在第2段选取进攻失利的例子，论证“天时不如地利”——区区小城，四面受围而不能攻克，说明“ ”不如“ 时”；第3段选取防守失利的例子，连用四个并列否定句，形成排比句式，充分铺张防守方具备的有利条件，然后陡然一转，说出失败结局，更有力地说明了即使在占有“地利”的情况下，守战方仍然失败，这正是因为“ ”不如“ ”。 4.讨论第4段的作用： 本段从道理上论证中心论点，得出结论。 先用排比句再次强调“地利”不足恃，深入论证“ ”即“得人和”，“得人和”则“ ”，从而得出结论“ ， ”。这段中，作者将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更有普遍意义。 5.拓展延伸：孟子的观点，在今天有什么借鉴意义呢？说出你的看法。 三、达标检测： （一）解释下列加点的字： 1.夫环而攻之（ ） 2.然而不胜者（ ）（ ） 3.固国不以山溪之险（ ） 4.寡助之至，亲戚畔之（ ）（ ） 5.寡助之至，亲戚畔之（ ） 6.威天下不以兵革之利（ ）（ ） 7.以天下之所顺 （ ） 8.故君子有不战，战必胜矣（ ） （三）翻译下面句子： 1.委而去之，是地利不如人和也。 2.得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。 知识链接：孟子（约前372－前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城）人。战国思想家、政治家、文学家。是儒家学说的继承和发扬者，有“亚圣”之称是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物，人们将他们合称为“孔孟”。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。南宋教育家朱熹将《孟子》和《大学》，《中庸》，《论语》合称为“四书” 九年级语文师生学习案