分式基本性质教学设计.docVIP

课题 分式的基本性质 授课人 张韶峰 08应数（1）班 教 材 分 析 使用教材 人教版数学八年级下册 教学重点 分式的基本性质； 利用分式的基本性质约分、通分； 将一个分式化简为最简分式、将分式通分。 教学难点 分子、分母是多项式的分式的约分和通分 教学方法 类比推理、讲练结合法 教具学具 电脑、课件、投影仪 教学目标 理解和掌握分式的基本性质； 利用分式的基本性质对分式进行“等值”变换； 3. 了解分式通分、约分的步骤和依据，掌握分式通分、约分的方法； 4. 使学生了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式； 5. 通过类比分数的基本性质及分数的约分、通分，推测出分式的基本性质、约分和通分，在学生已有数学经验的基础上，提高学生学数学的乐趣。 教学过程 训练技能与 时间分配 一 导 入 新 课 问题：看如何做不同分母的分数的加法。 这里将异分母化为同分母的依据是什么？ 分数的基本性质：一个分数的分子、分母同时乘（或除以）一个不为0的数，分数的值不变。 由分数的基本性质可知，如果数那么：。 一般地，对于任意一个分数有： 其中a、b、c是数 训练技能： 导入技能 提问技能 时间分配： 7分钟 二 讲 授 新 课 思考：类比分数的基本性质，你能想到分式的基本性质吗？ 分式的基本性质：分式的分子分母同乘（或除以）一个不为0的整式，分式的值不变。 上述性质可以用式子表示为其中A、B、C是整式。 例2 填空：（1） （2） 思考：联想分数的通分和约分，由例2你能想出如何对分式进行通分和约分吗？ 与分数的通分类似，在例2（1）中，我们利用分式的基本性质，使分子和分母同乘适当的整式，不改变分式的值，把和华为相同分母的分式，这样的分式变形叫做分式的通分。 与分数的约分类似，在例2（2）中，我们利用分式的基本性质，约去的分子和分母的公因式x，不改变分式的值，使化为，这样的分式变形叫做分式的约分。 训练技能： 讲解技能 提问技能 板书技能 时间分配： 10分钟 三 巩 固 提 高 例3 约分：（1）；（2）. 分析：为约分要先找出分子和分母的公因式 注意：1.分式约分约去的是：分子和分母的公因式； 2.如果分子、分母是单项式，公因式应取系数的最大公约数，形同的字母取它们中最低次幂；如果分子、分母都是多项式，应首先把它们分解因式，然后找出他们的公因式，最后约去公有因式； 3.分式的约分的最后结果应为最简分式。即：分子、分母没有公因式 例4通分：（1）；（2）. 分析：为通分要先确定各式的公分母，一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫做最简公分母。 注意：1.通分的关键是几个分式的公分母，从而确定各分式的分子、分母同乘以什么样的“适当整式”，才能化为同分母。 2.确定公分母的方法：系数取每个分母系数的最小公倍数，再取各分母所有因式的最高次幂的积，一起作为几个分式的公分母。 训练技能： 讲解技能 提问技能 时间分配： 13分钟 四 反思拓广；（2）；（3） （4） 练习2.通分：（1）；（2） （学生上讲台作答） 训练技能： 提问技能 时间分配： 8分钟 五 布 置 作 业 课后练习P11 5、6、7题 训练技能： 结束技能 时间分配： 2分钟 六 板 书 设 计 16.1.2 分式的基本性质 1.分式的基本性质 2.例题 3.分式的通分、约分 其中a、b、c是数 4.例题 分式的分子分母同乘（或除以）一个不为0的整式， 5.练习 分式的值不变。 6.小结 上述性质可以用式子表示为 其中A、B、C是整式。 七 教 后反思 指导教师意见： 分式的基本性质微格教案 1 2 1