谈钢琴教学中学生心理素质的培养及心理调控.docVIP

谈钢琴教学中学生心理素质的培养及心理调控 【摘 要】 在钢琴教学和演奏活动中，演奏的技术和技巧固然重要，但也不能忽视另一个重要问题，那就是心理因素对钢琴演奏中的作用和影响。成功的钢琴演奏应是两者的完美结合。然而，钢琴演奏中的心理素质的培养是一个综合性问题，也是一个需要经过长期艰苦训练才能协调好的过程。如何把对学生心理素质的培养融入技能、技巧的训练当中，使学生能正确对待演出（或考试）时出现的各种心理障碍并能相应进行心理调控，还有待加强研究。 【关键词】 心理素质 钢琴教学 培养 调控 钢琴演奏者要把乐谱上所记载的谱符化为动人的音乐，传递给听众并引起听众的共鸣，这一过程就是我们通常所说的“音乐表现”。其“音乐表现”的行为是一种复杂的心理活动过程，是演奏者心理思维与身体机能相互作用的总和，整个演奏过程，始终贯穿着“视觉、听觉、触觉、记忆、情感、想象、思维等等一系列内在的复杂的心理活动，演奏者不但要协调好各种不同的知觉，还要协调好知觉以外的各种心理因素的关系，通过大脑进行心理调控，并在长期的实践过程中逐步培养自身良好的心理素质，具备自我心理调控能力。 1 学生不良心理因素的形成 1.1 自卑。自卑表现为对个人能力和品质做出偏低的评价。自卑感强的学生，处处感到不如别人，悲观失望，在学习中经常遇到挫折，容易产生对钢琴学习及表演的畏惧感，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也轻易放弃。自卑