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虚拟现实技术在教学中应用探究 　　【摘要】虚拟现实技术被越来越多地应用在各个领域，也引起教育工作者的关注。本文重点论述虚拟现实技术在教学中的具体应用，主要包括创设教学情景、演示教学重点难点、模拟实验、创设教学空间等四个方面 【关键词】虚拟现实　技术虚拟　实验　教学 一、虚拟现实技术涵义及特点 虚拟现实技术是在计算机技术、网络技术和图像处理技术的基础上发展起来的，它是充分利用高性能的计算机硬件与软件资源及各类先进的传感器的一种集成技术。虚拟现实技术的定义可归纳为：由计算机产生一种人为虚拟的环境，这种虚拟的环境是通过计算机构成的三维空间，或是把其他现实环境编制到计算机中去产生逼真的“虚拟环境”，并通过多种专用设备让用户“投入”到该环境中，从而使得用户在视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官上产生一种沉浸于虚拟环境的感觉的技术① 虚拟现实技术具有以下的特点：1、多感知性。除了一般计算机所具有的视觉感知、听觉感知外，虚拟现实技术还能给操作者提供力觉感知、触觉感知、运动感知、甚至包括味觉感知、嗅觉感知等多种感官刺激。2、真实感。在虚拟环境里你可以做很多你在现实世界里做的事，理想的虚拟环境应该达到使操作者难以分辨虚拟环境和真实环境的程度。3、互动性。在虚拟环境中操作人员能像在现实生活中一样和人、环境等进行无阻碍的信息交互。4、操作性。在虚拟世界里各种物体可按各自的模型和规则操作运动 二、在教学中应用虚拟现实技术的必要性 由于虚拟实现具有的多感知性、真实感、互动性及操作性等特点，在教学中应用虚拟现实技术可以帮助学生更好的学习，辅助教师更好的教学 （一）虚拟现实技术的应用是学生学习的需要 人类的学习过程是通过自身的眼、耳、口、鼻、舌等器官把外界信息传到大脑，经分析、综合而获得知识的过程。实验心理学家赤瑞特拉(Trencher)做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，实验证实：人类获取的信息94%来自视觉和听觉。另一个是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是：人们一般能记住自己听到和看到内容的50%，而一般只能记住自己阅读内容的10%。②虚拟现实技术能带给学生视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官上的刺激。这样通过多种感观的刺激获取的信息量要比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识，并且知识的保持也大大的优于传统教学效果 （二）虚拟现实技术的应用是教师教学的需要 抽象概念和理论的讲解是教学中的重点和难点，往往会因为知识难以形象地呈现给学生，使学生学习新知识的难度增加。许多老师都注重于用自己生动形象的语言和真挚热烈的情感去感染学生。但是，仅靠语言描绘和形体动作是难以将知识全面展现的。虚拟现实技术具有动画虚拟现实的能力，能够把教学中的抽象概念原理、真实的实验过程等形象生动地表现出来，给学生创设真实学习情境，帮助学生获得示范性的知识，把握概念原理的实质。例如，讲解加速度概念时，通过虚拟演示，让学生观察当改变物体的重力大小及方向时，加速度的变化情况，使学生加深对加速度概念的理解 三、虚拟现实技术在教学中的应用途径 将虚拟现实技术应用在教学中，可以将三维空间的意念清楚的表示出来，能使学习者直接、自然的与虚拟环境中的各种对象进行交互。这种呈现多维度信息的虚拟学习环境，将为参与者以最直观、最有效的方式掌握一门新知识、新技能提供前所未有的新途径 （一）用于创设教学情景 传统教学环境下教学方法的弊端在于情景创设的困难，无论是语言的描述还是图片的直观展示一时很难使学生真正进入状态。而利用虚拟现实技术可以逼真地模拟出许多现实场景，就像网络游戏一样使学生仿佛置身于当时的情景之中，容易受到情景的感染，促使学生顿悟和体验，也容易引导学生面对场景做出思考和选择 如在进行《回声》学习时，可以采用虚拟现实技术辅助教学，利用虚拟现实技术可以制作出一个逼真的虚拟故宫，学生可以像现实中一样进入虚拟故宫，学生可以在虚拟故宫中随意游览，为了不偏离学习目标，教师可以像导游一样引领学生去游览一番回音壁、三音石，并且简单介绍一下它的历史等基本知识，这时引出它奇妙的声学现象。对照课文，将学生引入到知识的学习中，学生游览虚拟故宫提高了学习兴趣，并使学生积极的学习课文知识以满足自己的好奇心。这样使学生由原来的被动接受知识变为主动的去学习和探索知识，提高了学习效率，也激发了学生的学习兴趣，这样的学习效果要比传统教学中学习效果好的多 （二）用于演示教学重点难点 随着科学技术的飞速发展，人们对自然界的认识越来越深入，使学生学习的知识越来越广泛和深入。利用以往的教学手段已经不能满足现代教学的要求。对于一些教学中的重点难点知识需要借助于新技术来传授给学生。虚拟现实技术仿真功能在演示